Anne-Mette Liene

Førstelektor

Institutt for visuelle og sceniske fag

E-post: anne.m.liene@uia.no
Telefon: +47 38141396

Kontor G2006 (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Forskningsgrupper

Kunst og barn & unge

Ansvarsområde

Anne-Mette er utdannet førskolelærer fra høgskolen i Agder, musikkterapaut fra Norges Musikkhøgskole, og studert teater ved Ecole Jaques Lecoq i Paris.

Forskning

Faglige interesser

Jeg underviser i barnehagelærerutdanningen, og mine forsknings- og utviklingsprosjekter fokuserer på utvikling av tverrestetiske kunstopplevelser for barn.

Utvalgte publikasjoner

Publikasjoner:

"Motstand som kvalitet " DRAMA, dramapedagogisk tidsskrift 1/2017

Liene, A-M & Mortensen, K.O.S: "The childrens Art Museum - An exploration across displins and art institutions". Art in context - In Between Practies - Conferanse 2016, Kristiansand/ Norway, UiA 6.-8.juni 2016

"Gyldne øyeblikk i forbrenningsannlegg - musikk og teater i møte med industri" av Jorun Christensen og Anne-Mette Liene. UTDANNING 18/15

"Cellisten i bevegelse. Hvordan kan musikeres bevegelsesmønster utnyttes i performative uttrykk?" DRAMA, nordisk dramapedagogisk tidsskrift 3/2014

” I en boble”, artikkel i Barnehagefolk nr. 2/2010

” Musikkinstrumentet”Kapittel i lærebok for førskolelærere. Form møter form- Lek møter teater. red; R. By, Cappelen Damm 2009

” Cellokjolen”artikkel i DRAMA, dramapedagogisk tidsskrift 2/2007.

Liene, Anne-Mette & Klungland, Monica (2023). Visuelle bilder i bevegelse - Å skape rom og tid i barnehagebarns lek og bevegelser med nøster. Techne Serien. ISSN 1238-9501. 30(2), s. 34–46. doi: 10.7577/TechneA.5177. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Denne artikkelen tar utgangspunkt i forskningsprosjektet Å nøste hvor målet er å bidra til å utvikle tverrfaglige undervisningsmetoder innenfor kunstfag, for å fremme utdanningskvalitet i barnehage- lærerutdanningen. Spørsmålet som stilles i artikkelen er hvordan en performativ tilnærming til formingsfaget i barnehagen kan åpne for tverrfaglige potensialer. Den performative tilnærmingen innebærer å rette oppmerksomheten mot selve aktiviteten og det materielles rolle i lek med materialer. Forskningsmetoden er praksis-drevet (Haseman, 2006) og går ut på at forskerne i samarbeid med en gruppe barnehage-barn og barnehagens personale utforsker lek og bevegelser med nøster. Filmer og fotografier fra denne leken analyseres med blikk for møter mellom mennesker og materialer. Prosjektet forankres teoretisk med begrepet romtidmaterialisering (Barad, 2007) og Rudolf Labans romlære “choreutics” (Laban & Ullman, 2011). Undersøkelsen viser hvordan sted kan forstås som en lokasjon for endring og at det finnes skapende potensialer i opplevd stillhet. Rommet beskrives som et bilde i bevegelse der tid skapes i en kjede av evige hendelser. Disse opp-dagelsene, av hvordan det i en performativ tilnærming skapes med både materiale og bevegelser, åpner nye tverrfaglige undervisningsmulig-heter i møtet mellom fagene forming og drama i barnehagelærerut-danningen. Slike tverrfaglige, skapende potensialer kan ha relevans for bærekraft fordi det handler om hvordan vi blir til som mennesker i møte med materialer og omgivelser.
Klungland, Monica & Liene, Anne-Mette (2023). Skape nye rom, ny tid og nye bevegelser - Tverrestetisk undervisning i kunstfag i barnehagelærerutdanningen. Nordic Journal of Art and Research (A & R). ISSN 2535-7328. 12(2), s. 1–22. doi: 10.7577/ar.5131. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
This article is linked to the UN sustainability goal 4, which deals with good education, and is aimed at early childhood teacher education in art subjects. We argue that good education in art can be developed by strengthening the aesthetic dimension. We therefore question how we, as art education teachers, can invite students to aesthetic experiences. By using aesthetic theory, we explain the aesthetic dimension as a form of sensory recognition that is acquired through breaking with the familiar and established forms. Aesthetics is linked to sensing physical surroundings, but also to how what we can sense comes into being in creative practice. The data material has been created together with a group of students who specialize in either drama, visual art, or music and attend the course Creativity and arts-based experimental development in kindergarten (KKK-200). Together with the students, we have explored movements with balls of textile yarn in outdoor and indoor spaces, and reflected over what the terms space, time, movement, and materials mean in art subjects. Our findings show that an exploratory approach to these concepts can provide a new understanding of how space and time are created in the educational situation. In this space-time creation, it is possible to disrupt habitual thinking and turn around habitual teaching methods, which can lead to perceiving the world in new ways. To break with the usual and keep the education open and unpredictable can be experienced as risky for both teachers and students. This risk provides the opportunity for students´ aesthetic experiences and can help them to understand the importance of the aesthetic dimension.
Liene, Anne-Mette (2019). Målgruppetenkning som konflikt og ressurs: Et spenningsfylt møte mellom visuell kunstner og to-åringer. I Böhnisch, Siemke & Eidsaa, Randi Margrethe (Red.), Kunst og konflikt: Teater, visuell kunst og musikk i kontekst. Universitetsforlaget. ISSN 9788215032344. s. 189–206. doi: 10.18261/9788215032344-2019-9. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Hva er forholdet mellom kunst og konflikt? I denne boken utforsker forfatterne forholdet mellom kunst - visuell kunst, musikk og teater - og konflikter av ulik art, både åpenbare konflikter, deriblant væpnede konflikter og krig, og mer skjulte eller neglisjerte konflikter. Hva skjer med kunstneriske prosesser, verk og institusjoner i konfliktfylte politiske kontekster? Hvordan kan estetiske erfaringer og de ulike kunstarter bidra til å forstå og håndtere konflikter i vår hyperkomplekse verden i dag? Når blir kunsten selv gjenstand for konflikt? Og hvilken betydning har konflikter i kunstneriske og kunstpedagogiske prosesser? Konflikter kan eskalere og føre til vold og destruksjon - samtidig kan det være feil, og til og med farlig, å unngå eller fortrenge konflikt. Kunst kan skildre og fortolke konflikter eller gjøre et forsøk på å gripe inn i, bearbeide eller transformere konflikter. Den kan også provosere og skape motstand, og kan komme i skuddlinjen - i bokstavelig eller overført forstand. Antologien adresserer ambivalensen i selve konfliktbegrepet, og tematiserer «kunst og konflikt» gjennom kunsten som «linse» og optikk på samfunnet. Forfatterne kommer fra ulike kunstfag og forsker på kunst, gjennom kunst og i kunsten. De er kunstnere, kunstpedagoger og forskere og anvender en kontekstuell forståelse av kunst. Siemke Böhnisch og Randi Margrethe Eidsaa leder den tverrfaglige forskningsgruppen Kunst og konflikt ved Universitetet i Agder. Denne boken gis ut med åpen tilgang og kan leses og lastes ned fra Idunn.

Se alle arbeider i Cristin

Klungland, Monica; Skregelid, Lisbet & Liene, Anne-Mette (2023). Kunst er viktig - Ikke nyttig.
Klungland, Monica & Liene, Anne-Mette (2023). Kunst og psykisk helse - Energiverket Bragdøya.
Klungland, Monica & Liene, Anne-Mette (2023). Å skape performative uttrykk med punkt og linje - Performance Lecture.
Klungland, Monica & Liene, Anne-Mette (2023). Vi nøster sammen. (Praksisfortelling/workshop).
Liene, Anne-Mette & Klungland, Monica (2022). Å nøste - workshop.
Liene, Anne-Mette & Klungland, Monica (2022). Winding up - workshop .
Liene, Anne-Mette & Klungland, Monica (2022). Å nøste - Hvordan rom og tid skapes i barnehagelærerstudenter og barnehagebarns lek og bevegelser med nøster .
Klungland, Monica & Liene, Anne-Mette (2022). Å nøste - En tverrfaglig tilnærming til skapende kunstnerisk praksis.
Herwell, Ole Kristian & Liene, Anne-Mette (2021). Kunstfag i barnehagen - Hva slags muligheter finnes når det analoge møter det digitale?
Liene, Anne-Mette (2021). Tverrestetisk kunstformidling.
Liene, Anne-Mette (2021). The target group as a resource.
Böhnisch, Siemke; Eidsaa, Randi Margrethe; Liene, Anne-Mette & Kristensen, Jeppe (2020). Bokpresentasjon: Kunst og konflikt. .
Herwell, Ole Kristian & Liene, Anne-Mette (2020). Kunstfagene i barnehagen har mange digitale muligheter. Første steg. ISSN 1504-1891. s. 52–55.
Herwell, Ole Kristian & Liene, Anne-Mette (2019). Digitale muligheter i kunst, kultur og kreativitet i barnehagen.
Liene, Anne-Mette & Herwell, Ole Kristian (2019). Utforsking av digitale muligheter i kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagen.
Liene, Anne-Mette & Herwell, Ole Kristian (2018). " Digitale hull" i kunstfagene i barnehagelærerutdanningen? .
Liene, Anne-Mette (2017). MOTSTAND SOM KVALITET. Skjøre papirformer i møte med småbarnslek. kan det gå bra? DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift. ISSN 0332-5296.
Seljeseth, Jorunn M. & Liene, Anne-Mette (2016). Fra medvirkning til medskaping.
Liene, Anne-Mette & Mortensen, Karl Olav Segrov (2016). "The Children's Art Museum - An exploration of forms of collaboration across disciplines and art institutions.".
Liene, Anne-Mette & Mortensen, Karl Olav Segrov (2016). Kunstformidlingsprosjekt i BARNAS kunstmuseum, ved Sørlandets kunstmuseum.
Liene, Anne-Mette; Mortensen, Karl Olav Segrov & Roland, Marit (2016). Marit Roland forteller om prosessen bak sitt verk i BARNAS kunstmuseum i samtale med Anne-Mette Liene, UiA, og Karl Olav Segrov Mortensen, SKMU.
Liene, Anne-Mette & Mortensen, Karl Olav Segrov ( SKMU) (2015). BARNAS kunstmuseum - et labratorium for utforsking i kunstuttrykk for barn i alderen 0-2 år.
Liene, Anne-Mette & Christensen, Jorun (2015). " Gyldne øyeblikk i et forbrenningsanlegg - musikk og teater i møte med industri". Utdanning.no.
Liene, Anne-Mette (2014). "Cellisten i bevegelse" Hvordan kan musikeres bevegelsesmønster utnyttes i performative uttrykk? DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift. ISSN 0332-5296.
Liene, Anne-Mette (2014). " Performance i den nye barneavdelingen på SKMU".
Liene, Anne-Mette (2014). " Cello i samlingen"/ senioromvisning på SKMU.
Liene, Anne-Mette (2014). " Cello i samlingen" / torsdagskveld på SKMU.
Liene, Anne-Mette (2014). " Cellisten i bevegelse". DRAMA : Nordisk dramapedagogisk tidsskrift. ISSN 0332-5296. s. 46–48.
Liene, Anne-Mette (2014). " Cello i samlingen".
Liene, Anne-Mette (2014). " Cello i samlingen".
Liene, Anne-Mette (2013). " Cello i samlingen". Vis sammendrag
mai 2013 11. og 17.desember 2013 19.feburar, 28.august, 22oktober 2014
Liene, Anne-Mette (2013). " Cello i samlingen".
Liene, Anne-Mette; Sørborg, Kjetil Kro & Christensen, Jorun (2013). " Kjære ild".
Liene, Anne-Mette (2013). " Kontekstforflytninger - fra barnehagen til kunstmuseum".
Seljeseth, Jorunn M. & Liene, Anne-Mette (2013). Medvirkning til medskaping; de minste barna i barnehagen og kunstopplevelser.
Seljeseth, Jorunn M. & Liene, Anne-Mette (2013). Sporlyd.
Seljeseth, Jorunn M. & Liene, Anne-Mette (2013). Sporlyd.
Seljeseth, Jorunn M. & Liene, Anne-Mette (2013). Sporlyd.
Liene, Anne-Mette (2012). " Cellodans" på kunstmuseum.
Liene, Anne-Mette (2012). " Cellodans" på kunstmuseum.
Liene, Anne-Mette (2012). " Cellodans" i barnehagen.
Liene, Anne-Mette (2012). " Cellodans" i barnehagen.
Liene, Anne-Mette (2012). " Cellodans" i barnehagen.
Liene, Anne-Mette (2012). " Cellodans" i barnehagen.
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). " Medvrikning til medskaping".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). " Medvrikning til medskaping".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). " Medvirkning til medskaping".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Forestillingen " Sporlyd".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Forestillingen " Sporlyd".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Forestillingen " Sporlyd".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Forestillingen " Sporlyd".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Forestillingen " Sporlyd".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Forestillingen " Sporlyd".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Forestillingen " sporlyd" på Søgne gamle prestegård.
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Forestillingen " Sporlyd".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Sporlyd på Uia.
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Sporlyd i Hokkus Pokkus bbarnehage.
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Sporlyd i Odderøya barnehage.
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Sporlyd i barnehagen.
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2012). Sporlyd.
Liene, Anne-Mette (2012). " Cellodans".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). teaterforestilling " I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). teaterforestillingen" I en Boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). teaterforestilling " I en Boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). Teaterforestilling " I en Boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). teaterforestilling " I en Boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). teaterforestillingen" I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). teaterforestilling " I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). teaterforestilling " I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). Teaterforestilling " I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). Teaterforestilling " I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). Teaterforestilling " I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). Teateforestilling "I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). Teaterforestilling " I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). Teaterforestillingen " I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). Teaterforestilling " I en boble".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). " Etterbobling".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). " Etterbobling".
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). "Etterbobling"- samarbeid med " FrittValg" Fylkeskommunens 10 årig likestillingsprosjket på sørlandet.
Liene, Anne-Mette & Seljeseth, Jorunn M. (2011). "Hvordan skape gode rammer for en småbarnsforestilling?".
Liene, Anne-Mette (2010). " I en boble". Barnehagefolk. ISSN 1500-6905. s. 12–14.
Liene, Anne-Mette (2009). Musikkinstrumentet, By, Ragnhild (red.): Form møter form. Lek møter teater. Oslo 2009, s. 171-190. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202270377. s. 90–105. Vis sammendrag
Kapittel i lærebok: I dette kapitlet ser vi teater sammen med barn. Vi er i selve "møtet" mellom scene og sal. Her spiller dramaturgi, produksjonsledelse og sist, men ikke minst tilskuerens hørbare og synlige bidrag til forestillingen inn. Vi befinner oss på teatret som tilskuere sammen med de aller minste barna. Kapitlet gir oss en terminologi gjennom å formulere tilskuerens møte med teateret og teaterets møte med tilskueren.
Christensen, Jorun; Liene, Anne-Mette & Sørborg, Kjetil Kro (2013). Å tenke teater som musikk og musikk som teater. Universitetet i Agder.

Se alle arbeider i Cristin

Publisert 16. apr. 2024 10:53