Tor Jørund Føreland Pedersen

• Skregelid, Lisbet; Klungland, Monica & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2026). Tid i skapende kunstmøter. I Myrvold, Charlotte Blanche; Skregelid, Lisbet & Tronstad, Ragnhild (Red.), Den kulturelle skolesekken: Forskning møter praksis. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202917814. s. 599–625. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  In this chapter we examine how encounters with art can be practiced in schools through the research project “Skapende kunstmøter” [Encountering Art Through Making], a teacher-initiated collaboration between Høvåg school in Lillesand and University of Agder. The study follows 7th grade pupils through a three- week educational program involving analog photography, a visit to the Norwegian artist Mette Tronvoll’s exhibition “Tid” [Time] at Kunstsilo in Kristiansand, the stu- dents’ own photo exhibition, and a visit by the artist at school. Through qualitative analyses of student reflections, observations, and dialogues with artists, the study investigates how time functions as a resource in art-based education. Drawing on theories of resonance, subjectification, and events of subjectification, the research project demonstrates how extended, integrated encounters with art that involve artistic practice can enable depth and transformative experiences. The project high- lights the value of teacher involvement and argues that, in an accelerated society, the significance of encounters with art may lie in the opportunity for immersion and creation.

• Wergeland, Tor Jarle; Pedersen, Tor Jørund Føreland & Sevik, Kristine (2024). Delingskultur og underveisvurdering i skapende prosesser. I Tømte, Cathrine Edelhard; Lien, Anne; Trysnes, Irene & Smith-Gahrsen, Martin (Red.), Lærerrollen i endring. Studentaktive læringsformer og profesjonsfaglig digital kompetanse. Universitetsforlaget. ISSN 9788215064727. s. 98–119. Fulltekst i vitenarkiv
• Skregelid, Lisbet & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2023). The Art of Adressing Urgencies. APRIA [Artez Platform for Research Interventions of the Arts]. doi: 10.37198/APRIA.05.06.A5. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This text explores questions raised by the artwork The Inflatable Museum by the artist duo JAM, which consists of Pelle Brage and Julia Bruun. The authors draw attention to the museum bar, which involves sculptures of drowning refugees and slush drinks, juxtaposing the serious topic of the refugee crisis in the Mediterranean with elements of playfulness. Artworks such as this raise ambivalence and uncertainty within the participants and cause moral and ethical dilemmas. In this text, the authors claim that this particular artwork realises what the French philosopher Jacques Rancière calls the politics of art with the help of his notion of dissensus. The authors hope to initiate discussions on how humour and playfulness can be used when addressing urgencies with art.

• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2022). Sett utenfra: Kunst og den nordkoreanske grunnskolen. I Skregelid, Lisbet & Knudsen, Kristian Nødtvedt (Red.), Kunstens betydning? Utvidede perspektiver på kunst og barn & unge. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202763299. s. 215–238. doi: 10.23865/noasp.163.ch10. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Hvorfor trenger barn og unge kunst? Hvordan begrunnes kunstens betydning i samfunnet? Denne antologien tar utgangspunkt i forskning utført av medlemmer av den tverrfaglige forskningsgruppen Kunst og barn & unge ved Fakultet for kunstfag, Universitetet i Agder i Kristiansand. Forfatterne argumenterer både for betydningen av å forske på barn og unges møter med kunst og kunstnerisk praksis direkte og det å forske på kunstfaglige problemstillinger som indirekte berører barn og unge. Bokens undertittel peker på et ønske om å anvende en utvidet forståelse av begrepene kunst og barn og unge, som også kommer til uttrykk i antologiens temaer, innhold og forskningstilnærminger. Kapitlene omhandler både barn og unges omgang med visuell kunst, musikk og teater i og utenfor barnehage, skole, kulturskole, og prosjekter som er mer i randsonen av denne målgruppen. Forfatterne er derfor ikke bare opptatt av hvilken betydning kunst og kunstnerisk praksis har for barn og unge, men også for samfunnet generelt. Antologien retter seg mot et bredt fagfelt og kan være interessant for alle som er opptatt av kunstens plass og betydning i skole og samfunn og i forskningen selv.

Se alle arbeider i NVA

• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2026). KI som medutvikler: eksperimenter med vibekoding i spill og digitale verktøy. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Sabla.no er et praksisbasert FoU-prosjekt innen kunstfaglig og teknologisk utviklingsarbeid. Prosjektet undersøker hvordan enkle spill, sosiale spillformater og digitale verktøy kan utvikles og distribueres som nettbaserte løsninger.

• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2026). Hallucinated Underwear: Alignment Politics and Body Regimes in Generative Image Models. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Generative AI image models are commonly marketed as neutral creative tools. This presentation argues that they function as institutionalized value carriers, where legal norms, cultural taboos, commercial interests, and implicit worldviews materialize in the visual repertoire available to users. Alignment – the process by which models are trained to conform to desired values – thus becomes a form of hidden curriculum. Through systematic, practice-led exploration of various generative image models, I document how safety alignment constructs differentiated body regimes with clear gendered hierarchies. Female nipples are abstracted or smoothed out (high risk), male nipples are rendered accurately (low risk), while male genitalia are omitted entirely (very high risk). This asymmetry does not reflect aesthetic choices but a legal conservatism adapted to enterprise markets and app store regimes. A particularly striking finding concerns how models handle edge cases: when a prompt implies nudity without being explicitly pornographic, the model frequently hallucinates minimal clothing, underwear that was never requested, as a compromise between user intention and built-in safety parameters. Methodologically, I treat model resistance, its friction, as productive moments for critical reflection on the technopolitical values embedded in creative tools. For arts education and participatory art practice, this raises questions about which bodies and which body politics are made available through our creative tools, who defines the boundaries of the visual, and what ethical entanglements emerge when artists work with and against these systems.

• Skregelid, Lisbet; Klungland, Monica & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2026). Encountering Artand Resonance Through MakingAcross School and Teacher Education. doi: https:/nera-conference-2026.via.dk. Fulltekst i vitenarkiv
• Skregelid, Lisbet; Klungland, Monica & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2026). "Skapende kunstmøter" - et samarbeidsprosjekt i kunst og håndverk. doi: https:/www.uia.no/om-uia/fakultet/lererutdanningene/arrangementer/kurs-konferanse-seminar/nn-luus-2026.html. Fulltekst i vitenarkiv
• Wergeland, Tor Jarle & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2025). Med kunstig intelligens som medskaper og veileder i et sløydprosjekt. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Hvordan kan kunstig intelligens være en samarbeidspartner i arbeid med et fysisk prosjekt på et treverksted?

• Wergeland, Tor Jarle & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2025). Med KI som medskaper i kunst og håndverksfaget. Fulltekst i vitenarkiv
• Skregelid, Lisbet; Illeris, Helene; Wergeland, Tor Jarle; Pedersen, Tor Jørund Føreland; Thrane, Lissi Wiingaard & Klungland, Monica (2025). Præsentation af arbejdet med INOBACE i Norge, ved UiA. Fulltekst i vitenarkiv
• Skregelid, Lisbet; Klungland, Monica & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2025). Skapende kunstmøter. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland & Wergeland, Tor Jarle (2024). Med kunstig intelligens som medskaper. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2024). KI-INNHOLDSSKAPINGI TEKST OG BILDE:ETISKE OG ESTETISKEUTFORDRINGER. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2024). New methods for formative assessments in creative processes - How can AI contribute through supervision and dialogue? Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2024). Å SKAPE MED KUNSTIG INTELLIGENS: PRAKTISK-TEKNISKE UTFORDRINGER. Fulltekst i vitenarkiv
• Wergeland, Tor Jarle & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2024). Delingskultur og formativ vurdering i skapende prosesser – i og utenfor verkstedet. Fulltekst i vitenarkiv
• Ingul, Siri Linde & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2024). Hvor kunstige kan vi bli? VR Performance - kunstnerisk innslag på Dárt konferansen arrangert av Agder XR. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland & Ingul, Siri Linde (2023). HVOR KUNSTIGE KAN VI BLI? SAMSKAPING MELLOM VISUELLE OG SCENISKE FAG I VR OG AI. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2023). Totalideologi: instrumentalisering av kunst og håndverksutdanning. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2023). KI-BILDESKAPING I KUNST OG HÅNDVERK: HVA, HVORDAN OG HVORFOR? Fulltekst i vitenarkiv
• Ingul, Siri Linde & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2023). Presentasjon: Hvor kunstige kan vi bli? Samskaping ved bruk av kunstig intelligens (KI) og virtuell virkelighet (VR). Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland & Ingul, Siri Linde (2023). Workshop: Hvor kunstige kan vi bli? Samskaping ved bruk av kunstig intelligens (KI) og virtuell virkelighet (VR). Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2023). KUNSTIG INTELLIGENS: BILDESKAPING I ENDRING. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2023). IMAGE CREATION THROUGH ARTIFICIAL INTELLIGENCE: ARTS AND CRAFTS TEACHER EDUCATION. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2023). IDEOLOGISK INSTRUMENTALISERING. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2023). KUNSTIG INTELLIGENS: UTVIDET GPT- FUNKSJONALITET GJENNOM REVERSERING OG VURDERING. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2023). Forskerfokus: Presentasjon av "Kunstens betydning". Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2022). THE STRENGTH OF ART IS GREATER THAN THAT OF A NUCLEAR BOMB. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2022). WORKSHOP OM PROGRAMMERING: ANIMASJON OG INTERAKSJON I SCRATCH. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland & Björkendal, Nina Ann-Charlott (2022). INVITED WORKSHOP, UNIVERSITY OF ART TIRANA, ALBANIA: "SEE LIKE BLALOCK" - EXPLORING PHOTOGRAPHIC REALITY. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2021). Programmering i kunst og håndverk - En introduksjon til Scratch. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland & Wergeland, Tor Jarle (2021). Pensler eller piksler - Digitale verktøy i kunst og håndverksfaget. Fulltekst i vitenarkiv
• Wergeland, Tor Jarle & Pedersen, Tor Jørund Føreland (2021). Presentasjon av ProDig-prosjektet: Digitale verktøy i Kunst og håndverk. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland & Skregelid, Lisbet (2020). Bruk av vurdering i kunst og håndverk relatert til Kunnskapsløftet 2020. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Foredrag og påfølgende dialog om vurdering som tema i kunst og håndverk relatert til Kunnskapsløftet 2020.

• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2020). Hjerneteppe-Jernteppe-Gjerneteppe. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Interaktivt arbeid presentert under Forskningsdagene 2020. "Hjerneteppet" består av et grønt teppe dekket av små ark, formet som hjerner, der hvert ark begynner livet sitt som hvite og urørte. I løpet av Forskningsdagen ble besøkene oppmuntret til å fylle inn tanker og følelser de har, gjennom tekst eller tegning. Dette fylte gradvis opp hver enkelt hjerne, som var med å skape et "hjerneteppe". Det endelige resultatet er et lite innblikk i mennesker tanker og følelser i en noe utfordrende periode vi alle er inne i. Hva er vi opptatt av, hva betyr noe for oss, hva er viktig akkurat i dette øyeblikket. Er det noe som er felles for oss, eller har vi alle individuelle interesser, følelsesliv og indre prosesser?

• Pedersen, Tor Jørund Føreland & Wergeland, Tor Jarle (2020). Kreative digitale verktøy i kunst og håndverksfaget. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Presentasjon av ulike digitale verktøy i kunst og håndverksfaget utforsket gjennom ProDiG-prosjektet.

• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2019). War of Art. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Still-photography for the documentary "War of Art" - both to be used in the film, promotion of the film and various exhibits following the release of the documentary. Images used for various formats; books, posters and installations.

• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2019). Fra analogt til digitalt - prosess og teknikker for skanning av bilder. Fulltekst i vitenarkiv
• Pedersen, Tor Jørund Føreland (2019). Introduksjon til fotografi - Fotografering i naturlig lys. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA