Erna Ulland

• Silva, Antonio Barbosa da & Ulland, Erna (2025). Barnets beste skal alltid prioriteres. In Andersen, Anders Johan W. & Haugland, Siri Håvås (Ed.), Perspektiver på psykososial helse. Fagbokforlaget. ISSN 9788245053180. p. 243–257. doi: 10.55669/oa550214. Full text in Research Archive
• Andersen, Anders Johan W.; Larsen, Inger Beate & Ulland, Erna (2015). Bidrag til en ny praksis? Utvikling og forskning i psykisk helsearbeid ved Universitetet i Agder i perioden 2008-2013. Tidsskrift for psykisk helsearbeid. ISSN 1503-6707. 12(1), p. 3–16. Full text in Research Archive
• Volden, Odd; Thorød, Anne Brita; Ulland, Dagfinn & Ulland, Erna (2015). Velkommen til psykisk helse-feltet. In Ulland, Dagfinn; Thorød, Anne Brita & Ulland, Erna (Ed.), Psykisk Helse. Nye arenaer, aktører og tilnærminger. Universitetsforlaget. ISSN 9788215024035. p. 13–20. Full text in Research Archive
• Arnkil, Tom Erik & Ulland, Erna (2015). Bekymringer og tidlig dialog. In Ulland, Dagfinn; Thorød, Anne Brita & Ulland, Erna (Ed.), Psykisk Helse. Nye arenaer, aktører og tilnærminger. Universitetsforlaget. ISSN 9788215024035. p. 97–103. Full text in Research Archive
• Ulland, Dagfinn; Thorød, Anne Brita; Ulland, Erna; Volden, Odd & Wahlstedt, Anders (2015). Psykisk helse som lokalt og globalt fenomen. In Ulland, Dagfinn; Thorød, Anne Brita & Ulland, Erna (Ed.), Psykisk Helse. Nye arenaer, aktører og tilnærminger. Universitetsforlaget. ISSN 9788215024035. p. 249–255. Full text in Research Archive
• Ulland, Dagfinn; Ulland, Erna & Hillesund, Odd Kenneth (2014). Samhandling om utdanning av psykisk helsearbeidere. Nordisk sygeplejeforskning. ISSN 1892-2678. 4(2), p. 129–141. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2012). Barneperspektiv i skjønnlitterære tekster : hvordan kan erfaringer i barndommen påvirke vår psykiske helse sett i lys av teorier om tilknytning, resiliens og helsefremmende arbeid? Klinisk Sygepleje. ISSN 0902-2767. 26(1), p. 36–44. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna & Silva, António Barbosa da (2009). Helsesøstres handlingsvalg der de opplever en manglende emosjonell tilknytning mellom foreldre og barn : et moralfilosofisk perspektiv. Norsk tidsskrift for sykepleieforskning. ISSN 1501-4754. 11(2), p. 31–41. Full text in Research Archive
• Borge, Lisbet; Hummelvoll, Jan Kåre & Ulland, Erna (1997). Kompetanse og yrkesidentitet : en evaluering av norske videreutdanninger i psykiatrisk sykepleie. Vård i Norden. ISSN 0107-4083. 18(nr 1), p. 25–32. Full text in Research Archive

View all works in NVA

• Ulland, Dagfinn; Thorød, Anne Brita & Ulland, Erna (2015). Psykisk Helse. Nye arenaer, aktører og tilnærminger. Universitetsforlaget. ISBN 9788215024035. 288 p. Full text in Research Archive

View all works in NVA

• Olsen, Jan Arve; Andersen, Anders Johan W.; Larsen, Inger Beate & Ulland, Erna (2015). Bidrar til bedre praksis. [Journal]. TEFT Forskningsmagasin frå Universitetet i Agder. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2015). Foredrag/presentasjon av boke: Psyksik helsearbeid, nye arenaer,aktører og tilnærminger. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2015). "Snu pyramiden". Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2015). Inspirasjonsdag for praksisveiledere. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2014). Kontekst, regiog samtale i dialogiske praksiser. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2014). Presentasjon av forskningsarbeid i UNIKs regi. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna; Karlsson, Bengt & Seikkula, Jakko (2013). Hvordan startet det hele i 2004 - hvor og hva tenkte vi om Åpne samataler? Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2013). Kontekst, regi og samtale i dialogiske praksiser. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2012). Tema: Kontekst, regi og samtale i dialogiske praksier. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2012). Å være ny veileder i nye masterprogrammer. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna & Karlsson, Bengt (2012). Dialogiske samtaler i nettverksmøter. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2012). Bevegelig Kunnskap. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2011). Towards a dialogical development and dissemination of knowledge within mental health care. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2008). Åpne samtaler og samhandling i sosiale nettverk. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2008). Åpne samtaler i nettverksmøter. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2008). Nettverksmøter og åpne samtaler Foregripende dialog Refleksjon som holdning og refleksjon brukt i ulike kontekster Samhandling, kunnskapsutvikling og kompetansebygging. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2008). På langtur med veiledning ¿ som jeg ikke gikk trett av. ?. 13(1), p. 34–44. Full text in Research Archive Show summary

  I denne artikkelen beskrives og belyses problemstillingen Hvilke erfaringer har jeg som veileder gjort meg med å arbeide med samme gruppe over lang tid, og hvilke refleksjoner knytter jeg til disse? Innledningsvis redegjør jeg for egen bakgrunn, inklusive utdanning og velildningserfaring. Dernest omtaler jeg teoretiske perspektiver og inspirasjonskilder før jeg beskriver selve veiledningsopplegget. Erfaringer med og refleksjoner knyttet til disse presenteres under følgende overskrifter: Ansvar/klima; Veiledningens innhold; Fremlegg og metoder; Taushetsplikt; Plassering, sted fravær; og Refleksjon over egne erfaringer som veileder. Som en erfaringsbasert hovedkonklusjon vil jeg hevde at målet med denne type veiledning er ikke først og fremst å finne løsninger på problemene, men snarere å skape en dialog mellom de ulike stemmene.

• Ulland, Erna (2007). Åpne samtaler i nettverksmøter- et fordypningsseminar i lokalbasert psykisk helsearbeid. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2012). Møte med mennesker i krise. Senter mot seksuelle overgrep. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2012). Deler av en årsrapport Senter mot seksuelle overgrep. Senter mot seksuelle overgrep. Full text in Research Archive
• Andersen, Elin & Ulland, Erna (2012). "A second chance" : en kvalitativ studie av mødre som har blitt fulgt opp av Forsterket helsestasjon. Universitetet i Agder. Full text in Research Archive Show summary

  Bakgrunn: Rusmisbruk og svangerskap og barn har fått økt oppmerksomhet. Forskning viser at foreldre med ruserfaring er mer sårbare når det gjelder evnen til å være emosjonelt tilgjengelige og skape trygge og forutsigbare oppvekstsvilkår for barn. Noen kommuner har egne helsestasjoner eller eget tilbud for gravide og foreldre som har erfaring med rusmidler, for å styrke innsatsen for denne gruppen. Hensikt og problemstilling: Studiens formål er å få innsikt i og opplysninger om hvordan brukere av Forsterket helsestasjon opplever dette tiltaket. Gjennom deres beskrivelse kan vi øke forståelsen og kunnskapen om Forsterket helsestasjon og mødre med ruserfaring. Oppgavens problemstilling er: «Hvordan opplever mødre møtet med Forsterket helsestasjon?» Metode: Studien er gjennomført ved kvalitative intervjuer av fem mødre som er brukere av Forsterket helsestasjons tjenester. Resultater: Funnene i studien fremmer hva som virker, hva mødrene opplever som viktige i møtet mellom Forsterket helsestasjon og de som brukere. Informantene var generelt fornøyde med Forsterket helsestasjon. Funnene sier at relasjonen med jordmor og helsesøster var sentrale i dette møtet. Videre pekte funnene på behovet for en tilpasset og tilgjengelig tjeneste, der kunnskap, rollemodeller og respons fra jordmor og helsesøster var sentral. Funnene viste også at informantene opplevde det å bli gravid som en motivasjon for å slutte med rusmidler eller holde seg borte fra rusmidler. Informantene fortalte at livet hadde endret seg mye i positiv retning etter at de ble gravide og fikk barn. Konklusjon: Funnene tyder på at informantene hadde godt utbytte av en nær, trygg og tett relasjon til jordmor og helsesøster. Denne relasjonen skaper rom og mulighet for å støtte mødrene til å være rusfrie og gode mødre for barna. Det å være rusfri kan sammenlignes med en bedringsprosess der det å selv ta aktivt del i bedringen er sentralt. Dette, sammen med det å selv bestemme tid og tilgjengelighet når det gjelder egne behov, er vesentlig. Videre peker funnene på at graviditeten gir mulighet for «a second chance» - en mulighet der «nye» psykologiske arbeidsmodeller kan endre mødrenes psykologiske arbeidsmodeller og gi livet en ny dimensjon. Resultatene i denne studien samsvarer med tidligere forskning.

• Ulland, Erna (2007). Psykososialt arbeid med barn og unge. Ulland, Erna. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna; Andersen, Anders Johan W. & Lumsden, Malvern (2007). Mastergrad i psykisk helsearbeid. Universitetet i Agder. Full text in Research Archive
• Ulland, Erna (2005). Hvordan oppdager og formidler helsesøstrene et godt samspill mellom foreldre og barn i alderen 0-3 år? ISSN 9789179971038. Full text in Research Archive Show summary

  Hensikten med denne studien er å få innsikt i hvordan helsesøstrene oppdager og formidler et godt samspill mellom foreldre og barn i alderen 0-3 år. Dessuten er det et mål å få kjennskap til helsesøstrers interesse, kompetanse og muligheter for å gå inn i vanskelige situasjoner i arbeid med foreldre-barn-relasjon. Det kvalitative forskningsintervju er valgt for å samle inn data og det ble gjennomført ti intervjuer av helsesøstrer som representerer fire forskjellige kommuner, og fra åtte forskjellige helsestasjoner i Norge. Alle informanter unntatt en har tatt sin helsesøsterutdanning for mer enn ti år siden. Etter at de tok utdanningen har de stort sett arbeidet som helsesøstrer. Metoden for å analysere datamaterialet er innholdsanalyse i kombinasjon med Kvales tre tolkningsnivåer. Funnene i studien viser at foreldre-barn-samhandling påvirker tilknytningens kvalitet. Barn som opplever en god tilknytning til sine nære omsorgspersoner utvikler en god modell for relasjoner til andre mennesker. God tilknytning betraktes som en viktig faktor for den sosiale, emosjonelle og kognitive utvikling. Samfunnet har i løpet av de ti siste årene vært gjennom store forandringer. Disse forandringene har også påvirket familiemønstrene. Helsetjenesten må i større grad tilpasse seg de nye helsekrav. En konklusjon i studien sier at helsesøstrer kan være viktige omsorgspersoner i situasjoner hvor det er en emosjonell brist i tilknytningen mellom foreldre og barn. Trass i dette viser studiens funn at dette arbeidet lett blir underprioritert p.g.a. alle andre krav og gjøremål som må utføres i løpet av en arbeidsdag. Det er derfor mye som tyder på at denne oppgaven for helsesøstrer med fordel kan styrkes. The purpose of this study is to gain knowledge of how health visitors discover and affect a happy interplay between parents and children in the age of 0-3 years. Besides, its goal is also to get insight into health visitors' interest, competence, and possibilities to enter into difficult situations in their work with parent-child-interaction. The qualitative research interview is chosen to collect data. Interviews were undertaken with ten health visitors, who worked in eight different health stations, from four different urban districts in Norway. All informants, but one, finished their health visitor education for ten years ago. They have mainly worked as health visitors since they finished their education. The method used to analyze the collected data is content analysis combined with Steinar Kvale?s three levels of interpretation. The study shows that the parent-child-interaction affects the quality of attachment of the latter to the former. The children, who are experiencing a good attachment to the caregivers, care providers close to them, develop a good role model in relations towards other people. A good attachment is considered important to the child?s social, emotional and cognitive development. Norwegian society has during the last ten years been through many great changes. These changes have also influenced family patterns. Health services have to adjust in a larger scale to these new demands for health care. One conclusion of the study is that health visitors can be important caregivers in situations, in which there is an emotional flaw in the attachment between parents and children. Another conclusion drawn from the study is that the health visitors? task or felt duty to improve the child-mother attachment is easily put aside, due to plenty of other duties that have to be done by health visitors during a days work. There is however sufficient reason to believe that this particular task for health visitors should be strengthened, since as researches show, a good child-mother attachment plays a fundamental role in the child d

View all works in NVA