Elin Arnesen Moseid

• Olnova, Margarita & Moseid, Elin Arnesen (2026). Dynamisk identitet – en analyse av identitetsforhandlinger og litterær flerspråklighet i Karpes lyrikk. In Bjorvand, Agnes-Margrethe & Slettan, Svein (Ed.), Nye ungdomsboklesninger. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202924652. p. 145–164. doi: 10.23865/cdf.288.ch8. Full text in Research Archive Show summary

  This chapter examines three of Karpe’s song lyrics texts that can be placed in a youth literary context and have identity as their main theme. The chapter explores how identity negotiations and literary multilingualism are expressed within these texts. It also emphasizes language as a dynamic tool that can be creatively employed to illustrate the complexity of identity. This approach creates a sense of recognition among many young people, regardless of their multilingual backgrounds. Literary multilingualism is manifested through language mixing. We seek to explore the significance of this phenomena while taking a closer look at how song lyrics texts can accommodate a larger repertoire for presenting multilingualism. The research question we have chosen to investigate is: In what ways do Karpe’s texts portray youth experiences, and how is literary multilingualism used to convey identity?

• Fredwall, Ingeborg Eidsvåg; Moseid, Elin Arnesen & Slettan, Svein (2025). Skulebiblioteket – satellitt eller sentrum i lesekulturen? Om haldningar til og bruk av skulebibliotek i tre skular. Skriftkultur. 7, p. 37–58. doi: 10.23865/cdf.275. Full text in Research Archive Show summary

  Fleire undersøkingar viser at leselysta går ned hos barn og unge i Noreg. Eit viktig spørsmål blir korleis skulen kan styrke sin funksjon som motiverande lesefellesskap for elevane. Vi er interesserte i å finne ut om skulebiblioteka har potensial til å fremme eit slikt lesefellesskap og fungere som sentrum i ein lesekultur i skulen. I artikkelen formidlar vi resultat frå ein studie der vi har undersøkt funksjonen til skulebiblioteket ved tre barneskular, med særleg vekt på potensialet for fremming av leselyst. I analysen av materialet har vi knytt leselyst til tre omgrep frå sjølvbestemmingsteori, i samsvar med Henriette Romme Lund (2024): autonomi, kompetanse og tilhøyrsle. Analysen viser at skulebiblioteket kan bli ein sterk motivasjonsfaktor for lesing og sentrum i ein lesekultur, men det er i stor grad avhengig av motiverande didaktisk rammesetting, og at skulebibliotekaren får funksjon som formidlar og leselærar.

• Brandt, Lisa Annika; Hogstad, Ninni Marie & Moseid, Elin Arnesen (2025). Trolsk atmosfære og enhjørningbæsj– Morgendagens barnehagelærere designer spill for dagens barn. BUKS - Tidskrift for børne- & ungdomskultur. ISSN 0907-6581. 41(71), p. 13–33. doi: 10.7146/buks.v41i71.162626. Full text in Research Archive Show summary

  I artikkelen analyseres et digital-analogt spill skapt av fire barnehagelærerstudenter. Spillet forstås som et multimodalt medium, der digitale og analoge modaliteter sammen med spilldeltakerne skaper en helhetlig opplevelse. Analysen forholder seg primært til spillets bruk av ulike former for barnekultur og hvordan spilldesign ivaretar og tar hensyn til et barneperspektiv og barns utøvelse av agens. Analysen informeres av et fokusgruppeintervju med spilldesignerne, som også har testet spillet med to barnegrupper. Hensikten med artikkelen er å belyse, hvordan barnehagelærere kan skape en balanse mellom digitale og tradisjonelle barnehagefaglige arbeidsmåter, der barnehagens kjerneverdier, så som barns agens og kreativitet, ivaretas.

• Midtsundstad, Jorunn H.; Aanensen, Mariette; Barken, Monica Endresen; Dale, Trine Smiseth; Engtrø, Randi & Flaten, Tom [Show all 10 contributors for this article] (2024). Regional kompetanseutvikling i barnehager og skoler – muligheter og utfordringer. In Midtsundstad, Jorunn H. (Eds.), Samskaping av kunnskap og kompetanse. Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Universitetsforlaget. ISSN 9788215063331. p. 11–33. doi: 10.18261/9788215063348-24-01. Full text in Research Archive Show summary

  Vi som skriver dette kapitlet, er alle ansatt ved Universitet i Agder og deltar i regional kompetanseutvikling i barnehage og skole. Her diskuterer vi spørsmålet: Hvilke muligheter og utfordringer gir ordningen for utvikling av kunnskap og kompetanse i praksisfeltet og på universitetet? Som svar beskriver vi ordningen som del av dagens utdanningspolitikk. Videre presenterer vi vårt kunnskapssyn og sentrale samskapingsprosesser, før vi diskuterer etiske dilemmaer knyttet til å forske på modellen for regional kompetanseutvikling.

• Moseid, Elin Arnesen (2024). Lillebror og Knerten - kraften i barns fantasi. In Bjorvand, Agnes-Margrethe; Omland, Siv-Terese & Takle, Cecilie (Ed.), Anne-Cath. Vestly. Nye lesninger av forfatterskapet. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202784348. p. 160–175. Full text in Research Archive Show summary

  Anne-Cath. Vestly var en av våre viktigste og mest toneangivende barnebokforfattere i siste halvdel av 1900-tallet, og for flere generasjoner var hun Norges kanskje høyest elskede radiostemme i programmet Barnetimen for de minste. Gjennom bøker, lydbøker og filmatiseringer kan også dagens lesere bli kjent med Ole Aleksander Filibom-bom-bom, mormor og de åtte ungene, Lillebror og Knerten, Aurora, Guro og alle de andre karakterene Vestly har skapt. Denne boka viser at Anne-Cath. Vestlys verdier og unike forståelse for barns måte å være i verden på fortsatt har mye å lære og fortelle oss. Boka byr på diskusjoner av forfatterskapet opp mot aktuelle temaer i vår tid, som blant annet barnesyn, mangfold, bærekraft, livsmestring og relasjonell etikk. I tillegg får leseren god oversikt og mange dypdykk i Vestlys fortellinger, samt innblikk i hennes arbeidsmetode som forfatter, skuespiller og barnetimevert. Boka er aktuell for alle som er interessert i Anne-Cath. Vestly og i barne- og ungdomslitteratur. Den er særlig relevant for forskere og studenter i barnehagelærer-, grunnskolelærer- og lektorutdanning, bibliotekar- og skolebibliotekarutdanning, og på studier om litteratur, medie- og kommunikasjonsfag, ikke minst studenter som ønsker å skrive en bachelor- eller masteroppgave om Vestlys forfatterskap. Forfatterne er litteraturforskere fra Institutt for nordisk og mediefag og Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Agder, og i tillegg bidrar Vestly-biograf Anne Helgesen.

• Moseid, Elin Arnesen (2024). Mot, motivasjon og magi - om estetisk lesing og elevstemmen i et Dekomp-arbeid. In Midtsundstad, Jorunn H. (Eds.), Samskaping av kunnskap og kompetanse. Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Universitetsforlaget. ISSN 9788215063331. Full text in Research Archive Show summary

  I 2021 ble tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i barnehage og grunnopplæringen innført. Ordningen skal styrke den kollektive kompetansen i barnehager og skoler ut fra lokale behov gjennom partnerskap med universitet og høyskoler, samt styrke lærerutdanningene. Denne boken er skrevet av en tverrfaglig gruppe forskere ved Universitetet i Agder, som har fulgt utviklingen av ordningen lokalt. De har særlig vært opptatt av samskapingen av innholdet i kompetanseutviklingen og gjennomføringen i praksis. Boken starter med et kapittel som beskriver hvordan samskaping av kompetanseutvikling byr på utfordringer og muligheter for praksisfeltet og på universitetet. Kapittelet danner bakgrunnen for bokens tre deler. Del 1, «Perspektiver på å utvikle kunnskap og kompetanse sammen», består av tre kapitler som diskuterer samskaping som begrep og prosess. Del 2, «Forskning på Rekomp- og Dekompordningen », inneholder fem kapitler som presenterer forskning på hvordan kompetanseutviklingen foregår i barnehage og skole. Del 3, «Å forske sammen – praksis, lærerstudenter og UH-sektoren», består av to kapitler som viser hvordan samskaping av kompetanseutvikling kan foregå som et forskningsprosjekt der lærerstudenter er direkte involvert. Målgruppen for boken er alle som er involvert og interessert i arbeidet med tilskuddsordningen for lokal kompetanseutvikling i barnehage og skole.

• Fredwall, Ingeborg Eidsvåg; Slettan, Svein & Moseid, Elin Arnesen (2022). Litteraturen, læreplanen og undervisningen: Om estetisk lesing i skolen. In Fredwall, Ingeborg Eidsvåg; Moseid, Elin Arnesen & Slettan, Svein (Ed.), Elevene og litteraturen : Estetisk lesing på barnetrinnet. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202718848. p. 13–30. Full text in Research Archive
• Moseid, Elin Arnesen (2022). Fortellingens liv og liv til fortellingen. Svein Tindbergs Bibelfortellinger for barn i klasserommet. In Fredwall, Ingeborg Eidsvåg; Moseid, Elin Arnesen & Slettan, Svein (Ed.), Elevene og litteraturen : Estetisk lesing på barnetrinnet. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202718848. Full text in Research Archive
• Moseid, Elin Arnesen (2020). Dikt for ungdom. In Slettan, Svein (Eds.), Ungdomslitteratur - ei innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202615840. p. 129–153. Full text in Research Archive
• Arnesen, Elin (2018). "Grenser og overganger mellom det realistiske og det fantastiske hos Maria Parr og Håkon Øvreås". In Slettan, Svein (Eds.), Fantastisk litteratur for barn og unge. Fagbokforlaget. ISSN 9788245022964. p. 185–197. Full text in Research Archive Show summary

  Fantastisk litteratur er vår tids eventyrfortellinger og skaper stor leseglede hos barn og unge. Denne boka gir et innblikk i bøker og serier som barn og unge leser i dag. Boka viser mangfoldet i den fantastiske litteraturen for barn og unge, og den gir en rekke eksempler på hvordan en kan nærme seg slik litteratur analytisk. Forfatterne drøfter også hvorfor fantastisk litteratur skaper så stort engasjement, og hvilke funksjoner den kan ha for unge lesere. Fantastisk litteratur byr på god og fantasirik underholdning, og som bidragene i denne boka viser, kan den også behandle dype eksistensielle spørsmål, etiske dilemma og temaer som identitetsutvikling, flerkulturalitet og økologisk bærekraft. Boka henvender seg til lærere, studenter og forskere, bibliotekarer og andre som ønsker mer kunnskap om aktuell fantastisk litteratur for barn og unge.

• Arnesen, Elin (2014). Dikt. In Slettan, Svein (Eds.), Ungdomslitteratur : ei innføring. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202360511. p. 113–128. Full text in Research Archive

View all works in NVA

• Fredwall, Ingeborg Eidsvåg; Moseid, Elin Arnesen & Slettan, Svein (2022). Elevene og litteraturen : Estetisk lesing på barnetrinnet. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202718848. 262 p. Full text in Research Archive

View all works in NVA

• Omland, Siv-Terese & Moseid, Elin Arnesen (2025). Estetiske innganger til lesinger. Full text in Research Archive
• Moseid, Elin Arnesen & Omland, Siv-Terese (2025). Om multimodal lesepraksis. Full text in Research Archive
• Moseid, Elin Arnesen & Omland, Siv-Terese (2025). Estetiske innganger til lesing – hvorfor er det viktig, og riktig? Full text in Research Archive
• Moseid, Elin Arnesen & Omland, Siv-Terese (2025). Multimodal lesepraksis. Full text in Research Archive
• Omland, Siv-Terese & Moseid, Elin Arnesen (2025). Hvorfor satse på lesing? Full text in Research Archive
• Moseid, Elin Arnesen & Omland, Siv-Terese (2025). Estetiske innganger til lesing - hvorfor er det riktig, og viktig? Full text in Research Archive
• Birkeland, Nils Rune & Moseid, Elin Arnesen (2025). Hvilke langtidseffekter og muige synergier oppstår i etterkant av avsluttede Dekomp-tiltak/satsinger i lesing? Full text in Research Archive
• Midtsundstad, Jorunn H.; Dale, Trine Smiseth; Engtrø, Randi; Hansen, Arve; Moseid, Elin Arnesen & Smith-Gahrsen, Martin (2024). Samskaping av kunnskap og kompetanse - Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Full text in Research Archive
• Lervik, Elise Tverrli; Moseid, Elin Arnesen & Føreland, Line Reichelt (2024). Leseglede på ungdomstrinnet. Full text in Research Archive
• Moseid, Elin Arnesen & Føreland, Line Reichelt (2024). "Det er så mye jeg ikke ser når jeg ikke leser" - leseglede på ungdomstrinnet. Full text in Research Archive
• Moseid, Elin Arnesen & Varen, Anne Berit Maurset (2023). Litteratur og livsmeistring, Skolebiblioteket som læringsarena. Leseglede, utforsking, opplevelse. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202733094. p. 175–188. Full text in Research Archive
• Moseid, Elin Arnesen (2021). Fantasiens vei til virkeligheten - Om Anne-Cath. Vestlys Lillebror og Knerten. Full text in Research Archive
• Moseid, Elin Arnesen (2019). Om lyrikk. Full text in Research Archive
• Bjorvand, Agnes-Margrethe & Arnesen, Elin (2016). Løgnaktige ord - sannferdige bilder. Full text in Research Archive

View all works in NVA