Arve Hansen

• Hansen, Arve & Lindhardt, Eva Mila (2026). Mangfoldsperspektiver i personalgruppen. In Bøe, Marit; Hognestad, Karin & Tholin, Kristin Rydjord (Ed.), Utvikling og utdanning av barnehagelæreres pedagogiske ledelse. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202911843. p. 247–267. doi: 10.23865/cdf.284. Full text in Research Archive Show summary

  In this chapter, an example is presented of how local leaders in a kinder garten can work interdisciplinary with process quality while working with development of the whole organization. It explores how leaders can work with a common theme and at the same time emphasize the importance of experience and community in a professional context. Our exploration concerns the following question: How can the diversity perspectives of the staff group be expanded based on value-conscious leadership and Ubuntu philosophy? A learning network that has worked with the values foundation of the kindergarten is the starting point for the experience material that has been collected and analysed. The theoretical basis is value-conscious leadership (Tholin, 2022), Ubuntu philosophy, and phenomenological approaches, as an existential standpoint (Thorsted & Hansen, 2022), and resonance (Rosa, 2019, 2024). The chapter discusses the use of an empathetic reflective dialogue method and the possibility for the staff to gain expanded understanding of a professional topic, in this case the topic of diversity. In the analysis of the material, three established categories within management theory (Tholin, 2022) were used, but a new one related to experience was also added to introduce a unified pedagogical leadership theory.

• Midtsundstad, Jorunn H.; Aanensen, Mariette; Barken, Monica Endresen; Dale, Trine Smiseth; Engtrø, Randi & Flaten, Tom [Show all 10 contributors for this article] (2024). Regional kompetanseutvikling i barnehager og skoler – muligheter og utfordringer. In Midtsundstad, Jorunn H. (Eds.), Samskaping av kunnskap og kompetanse. Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Universitetsforlaget. ISSN 9788215063331. p. 11–33. doi: 10.18261/9788215063348-24-01. Full text in Research Archive Show summary

  Vi som skriver dette kapitlet, er alle ansatt ved Universitet i Agder og deltar i regional kompetanseutvikling i barnehage og skole. Her diskuterer vi spørsmålet: Hvilke muligheter og utfordringer gir ordningen for utvikling av kunnskap og kompetanse i praksisfeltet og på universitetet? Som svar beskriver vi ordningen som del av dagens utdanningspolitikk. Videre presenterer vi vårt kunnskapssyn og sentrale samskapingsprosesser, før vi diskuterer etiske dilemmaer knyttet til å forske på modellen for regional kompetanseutvikling.

• Hansen, Arve (2024). Faglig påfyll, eller felles undring og samskaping. In Midtsundstad, Jorunn H. (Eds.), Samskaping av kunnskap og kompetanse. Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Universitetsforlaget. ISSN 9788215063331. p. 57–76. doi: 10.18261/9788215063348-24. Full text in Research Archive Show summary

  Utdanningssektoren må utforske nye roller og former for samarbeid. Kan samskaping og undring tilføre nye perspektiver i lærende nettverk? En praksisfortellings metodiske analyse belyser implikasjoner og muligheter i nettverksarbeidet. Analysen viser at aktørene kan ha ulike rolle- og kunnskapsforståelser knyttet til nettverksdeltagelse. Teksten tematiserer at ulike forståelser påvirker kunnskapsutviklingen i nettverket.

View all works in NVA

• Mastad, Line & Hansen, Arve (2026). Ledelse av aksjonslæring - muligheter og utfordringer. Full text in Research Archive Show summary

  Denne kvalitative studien undersøker hvilke muligheter og utfordringer utviklingsgrupper ser rundt ledelse av aksjonslæring. Studien er del av et pågående forskningsprosjekt som undersøkes med multiple metoder (Kirkpatrick & Kirkpatrick, 2008; 2016). Studiens 25 informanter er lærere og ledere i utviklingsgrupper ved fem skoler i en kommune i Norge. Alle er deltagere på et 5 stp Emne i «Ledelse av undersøkende arbeidsmåter», som utvikles i samarbeid mellom skoleeier og universitet. Datamaterialet består av et skolevist gruppebasert arbeidskrav og et skolevist gruppearbeid fra en samling, Gjennom bruk av aktivitetsteoretisk analyse (Postholm, 2022) har utviklingsgruppene trukket fram muligheter de har både i egen gruppe og kollegiet til å støtte lærere med veiledning, være rollemodeller, bruke nyutdannedes forskerkompetanse og fagkompetansen til faglig oppdaterte kollegaer. Det ble gjennomført en systematisk tematisk analyse av deltagernes gruppe-dokumenter (Braun & Clarke, 2021). Foreløpige funn viser at deltagere legger vekt på forankring nedenfra, og å synliggjøre forskjellene på læringssløyfer og aksjonslæring. Blant annet tidspress, manglende strukturer, holdning til- og manglende erfaring med å forske i egen praksis samt motivasjon til å belyse egen praksis med teori og forskning trekkes fram som utfordringer utviklingsgruppene må håndtere ved ledelse av aksjonslæring. Funnene avdekker et potensiale for forbedringer rundt ledelse av aksjonslæring.

• Midtsundstad, Jorunn H.; Dale, Trine Smiseth; Engtrø, Randi; Hansen, Arve; Moseid, Elin Arnesen & Smith-Gahrsen, Martin (2024). Samskaping av kunnskap og kompetanse - Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Full text in Research Archive
• Hansen, Arve (2023). En barnehageorganisasjon i ressurskrise og stagnasjon. Full text in Research Archive
• Hansen, Arve (2023). Oppslag om menn i barnehagen. [Journal]. lokalavisen fedrelandsvennen. Full text in Research Archive
• Hansen, Arve (2023). En podkast serie om menn i barnehagen. Full text in Research Archive
• Hansen, Arve & Heddeland, Svein (2023). Lansering av mib-podden. Podkast om menn i barnehagen. [Journal]. barnehage.no. Full text in Research Archive
• Hansen, Arve & Heddeland, Svein (2023). Svar på leserinnlegg om mib-podden. barnehage.no. Full text in Research Archive
• Hansen, Arve (2021). Barnehagene oppfyller ikke rammeplanens krav om likestilling. Første steg. ISSN 1504-1891. p. 68–69. Full text in Research Archive
• Hansen, Arve (2020). "De voksne" i barnehagen. Barnehagefolk. ISSN 1500-6905. p. 12–15. Full text in Research Archive

View all works in NVA