Skolebiblioteket i fagfornyelsen

Lærerutdanning eller bachelorgrad i bibliotekkunnskap.

Søkere med en annen høgskole- eller universitetsutdanning på tilsvarende utdannings- og praksisnivå kan etter særskilt vurdering bli tatt opp som student.

Kunnskaper

Etter fullført studium skal studenten:

• ha kunnskap om hvordan samspill mellom klasserom og skolebibliotek kan støtte elevens utforskende læringsarbeid
• ha kunnskap om nyere barne- og ungdomslitteratur og hvordan skolebibliotek kan bidra til leseopplevelse og leseengasjement hos eleven
• ha kunnskap om digital literacy,informasjonssøk og kritisk lesing av tekster
• ha kunnskap om hvordan utforskende arbeid med tekster kan bidra til dybdelæring på tvers av fag

Ferdigheter

Etter fullført studium skal studenten:

• kunne legge til rette for at elever kan utvikle leselyst
• kunne veilede elever i informasjonssøk, kritisk lesing og kildevurdering
• kunne vurdere ulike tekster og informasjonskilder til bruk i elevens utforskende arbeid

Generell kompetanse

Etter fullført studium skal studenten:

• kunne se skolebiblioteket som en sentral aktør i realiseringen av fagfornyelsen

Studiet er organisert som et deltidsstudium og går over to semester. Tre fysiske fellessamlinger, en på høsten og to på våren, blir arrangert i Kristiansand. På den siste samlingen i vårsemesteret blir eksamen gjennomført. Det meste av undervisning og veiledning blir gjennomført på den digitale læringsplattformen Canvas. Studentene vil møte varierte undervisnings- og veiledningsformer på læringsplattformen.

Studenten skal gjennomføre et utviklingsprosjekt på egen arbeidsplass. Valget av prosjektoppgave gjøres i samråd med faglærer. Utviklingsprosjektet skal ha karakter av FoU-arbeid ved egen skole og utgjør den avsluttende vurderingen.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på 400 timer.

For å kunne avlegge eksamen skal studenten:

• ha levert en refleksjonslogg
• ha skrevet en fagtekst knyttet til et utviklingsprosjekt på egen arbeidsplass
• ha gjennomført en obligatorisk veiledning knyttet til utviklingsprosjektet

Nærmere informasjon om arbeidet med refleksjonslogg og fagtekst oppgis ved studiestart.

Individuell, muntlig presentasjon av et utviklingsprosjekt på egen arbeidsplass.

Gradert karakter.

Emneansvarlig fastsetter i samråd med studenttillitsvalgt evalueringsform og om emnene skal ha midtveis- eller sluttevaluering i tråd med kvalitetssystemet kapittel 4.1.