Religion, filosofi og fagdidaktikk

KUNNSKAP

Studenten

• har kunnskap om sentrale etiske og filosofiske problemstillinger som liv og død, ytringsfrihet, miljø og ressursbruk, minoritetsspørsmål, diskriminering og kroppsfokusering i barnekulturen
• har kunnskap om filosofihistorie og noen utvalgte filosofer
• har omfattende kunnskap om forskning på barn i forbindelse med religion, livssyn og etikk
• har kunnskap om grunnskolefagets historie og samfunnsmessige rolle med vekt på tiden etter 1997, og om ulike løsninger på religions- og livssynsundervisningen i andre land
• har kunnskap om et bredt utvalg av arbeidsmåter og vurderingsformer i faget

FERDIGHETER

Studenten

• kan drøfte aktuelle filosofiske og etiske problemstillinger ut fra ulike religiøse, livssynsmessige og ideologiske posisjoner
• kan reflektere selvstendig over ulike arbeidsmåter og vurderingsformer som blir brukt i skolefaget
• kan drøfte lokale læreplaner og utvikle skisser til slike
• kan vurdere lærebøker og bruken av dem i KRLE-faget
• kan reflektere over skole-hjem-samarbeid, spesielt med hensyn til livssynsmessige eller religiøse spørsmål og utfordringer

GENERELL KOMPETANSE

Studenten

• har omfattende kunnskap om aktuelle filosofiske og etiske problemstillinger og kan bruke dette på ulikt vis i og utenfor skolefaget
• kan gjøre rede for ulike konsekvenser av skolens verdigrunnlag
• kan reflektere over egen utvikling i arbeidet som KRLE-lærer

Emnet dekker 15 studiepoeng av KRLE2 i GLU 1-7. Emnet skal dyktiggjøre studenten til undervisning i grunnskolens KRLE-fag og bygger særlig på arbeidet med KRLE-fagets hovedområde filosofi og etikk. Emnet legger vekt på kunnskap om KRLE-faget og dets historie, arbeidsmåter og vurderingsformer i faget.

Faget i praksis

I emnets praksisperiode rettes oppmerksomheten spesielt mot ulike arbeidsmåter og vurderingsformer i faget. Bruk av fortelling, estetikk og IKT vil være sentralt. Studentene skal også øve spesielt på å integrere de grunnleggende ferdighetene i KRLE.

Undervisningen består av fellesforelesninger, seminartimer og gruppearbeid. Spesielt i seminartimene vil eksemplariske undervisningsformer bli brukt i stor utstrekning. Arbeidet med faget er også knyttet opp til praksis og prosjektarbeid. Det inngår 10 dager praksis. Semesteroppgaven vil gi erfaring med empirisk FoU-arbeid i KRLE.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på ca. 400 timer.

For grunnskolelærerstudenter:

• bestått praksis
• 70 % obligatorisk fremmøte til undervisning (inkludert fellessamlinger)
• to obligatoriske arbeider skal være godkjent

For enkelemnestudenter:

• didaktisk arbeid av tilsvarende omfang som praksis skal være godkjent
• to obligatoriske arbeider skal være godkjent