Fordypningsprosjekt innen kunst- og håndverk i grunnskolens trinn 5-10

Etter å ha gjennomført emnet skal studenten:

KUNNSKAP

• ha dybdekunnskap om bildekunst, skulptur, design og arkitektur de siste 200 år med vekt på nyere uttrykksformer, og hvordan disse kan brukes i eget arbeid og i arbeid med barn og unge
• ha inngående kunnskap om lærings- og erkjennelsesformer knyttet til kunst og håndverk som estetisk skapende, praktisk utforskende og visuelt kommunikativt fag
• ha god kunnskap om psykologiske og kulturelle faktorer som virker inn på utviklingen av barns formspråk, identitet og kreativitet

FERDIGHETER

• kunne utforske en kunst- og håndverksfaglig problemstilling som tar utgangspunkt i et tema, et materialområde, en uttrykksform eller liknende
• kunne reflektere over sentrale forskningsmetoder i faget, arbeide systematisk og kunne drøfte faglige og fagdidaktiske aspekter i eget skapende arbeid
• kunne velge ut og utnytte materialers bruksegenskaper og estetiske uttrykkskvaliteter i praktisk skapende arbeid og utøve bevisst skjønn ved bruk av estetiske virkemidler
• kunne bruke metoder for problemløsning og inspirere elevene til å utforske egne ideer i møte med materialer, teknikker og arbeidsmåter i faget
• kunne være bevisst sin rolle som kulturformidler og bruke museer og samlinger i elevers læringsarbeid og eget skapende arbeid
• kan bruke fagspråk sikkert og funksjonelt, og veilede elever i utviklingen av fagbegreper i arbeidet med kunst og håndverk

GENERELL KOMPETANSE

• kunne bruke gjeldende læreplaner for grunnskolen som utgangspunkt for faglig utviklingsarbeid med en systematisk og forskningsmessig tilnærming og kjenne normer for ansvarlig bruk av innsamlet informasjon
• kunne anvende fagterminologi i skriftlige og muntlige fremlegginger
• kan planlegge og organisere læring i kunst og håndverk med utgangspunkt i elevenes livsverden og fremme samarbeid og likestilling mellom kjønn og kulturer

Med utgangspunkt i fagets egenart og tematikker skal studenten selv velge tema og problemstilling. Problemstillingen skal godkjennes av faglærer. Prosjektet skal ha didaktisk aktuell relevans for det trinn i grunnskolelærer-utdanningen studenten er inne i. Fordypningsprosjektet vil inneha en praktisk komponent, og en større teoretisk komponent hvor studenten er ansvarlig for teoritilfang.

Faget i praksis

Praksiserfaringer og -kompetanse må kunne trekkes med i prosjekt som en plattform å diskutere på basis av. Studenten må kunne vise til prosjektets relevans i skolen.

Emnet legger opp til selvstendig arbeid med individuell veiledning, samt forelesninger, seminar, utstillingsbesøk og ekskursjoner.

Fordi det er vanskelig å tilegne seg praktisk/estetisk kunnskap på egen hånd, og fordi erfaringsdeling og respons krever tilstedeværelse, er det krav om 80% obligatorisk tilstedeværelse.

Grunnskolelærerstudenter må ha godkjent:

• obligatorisk fremmøte til forelesninger og veiledning
• godkjent problemstilling
• godkjent prosjektbeskrivelse
• godkjent muntlig fremlegging av bruk av metode i prosjektet

Enkeltemnestudenter må ha godkjent:

• obligatorisk fremmøte til forelesninger og veiledning
• godkjent problemstilling
• godkjent prosjektbeskrivelse
• godkjent muntlig fremlegging av bruk av metode i prosjektet

Del I Fordypningsoppgave, praktisk del. Sluttprodukt fremlegges som en utstilling med muntlig presentasjon og prosessdokumentasjon/mappe. Teller 70%.

Del II Fordypningsoppgave, skriftlig del. Leveres eksamenskontoret digitalt. Teller 30%.

Begge deleksamener må være bestått.

Del I og II vurderes samlet med gradert karakter.