Innføring i skapende og eksperimenterende prosesser

Etter fullført emne skal studenten:

KUNNSKAP

• kjenne til relevante teorier om kreativitet og ha kunnskap om kreative prosesser i arbeid med kunst og håndverk
• ha kunnskap om relevante materialer, teknikker og redskap, manuelle og digitale, i arbeide med kunst og design og se dette i sammenheng med undervisning for trinn 1-7
• ha kunnskap om estetiske virkemidler i to- og tre-dimensjonale uttrykk og kunne enkle metoder for å analysere kunst, arkitektur og design
• kunne gjøre rede for sentrale trekk innenfor norsk og europeisk kunst- og formkultur de siste 200 år
• ha kunnskap om sentrale teorier om barns to- og tredimensjonale formspråkutvikling og barnekulturens visuelle ytringsformer
• kjenne til hovedtrekkene i fagets historie og diskusjoner rundt fagets egenart

FERDIGHETER

• kunne arbeide eksperimenterende og analytisk i skapende prosesser gjennom idéutvikling, dokumentasjon og vurdering av sin prosess
• kunne utforske og anvende egnede materialer, teknikker, virkemidler og verktøy i toog tredimensjonale uttrykk
• kunne arbeide med estetiske uttrykk både analogt og digitalt
• kunne reflektere over hvordan tilrettelegge elevers møter med kunst
• kunne vise hvordan visuelle uttrykksformer fra ulike kulturer kan være ressurs i eget skapende arbeid og i barns skapende virksomhet
• kunne reflektere over fagets historie og fremtid og argumentere for nødvendigheten av estetiske opplevelser og uttrykksformer i skolen
• kunne velge ut hensiktsmessige materialer, teknikker og redskap som er egnet for elevoppgaver på barnetrinnet
• kunne planlegge og gjennomføre undervisning og tilrettelegge for tilpasset opplæring på trinn 1-7
• kunne begrunne og reflektere over vurdering med basis i oppgaveformulering og forventning på trinn 1-7

GENERELL KOMPETANSE

• kunne bidra til utvikling av grunnleggende ferdigheter gjennom kunst og håndverk
• kunne anvende digitale verktøy i fag og praksis

I dette emnet legges det vekt på å styrke studentenes kompetanse i arbeid med visuell kommunikasjon gjennom skapende og eksperimenterende prosesser. I emnet skal studentene vise hvordan impulser fra kunst- og designhistorien kan anvendes til å arbeide med egne, nyskapende uttrykk i ulike materialer. Emnet skal gi faglig kunnskap til å arbeide med kunst og håndverk på trinn 1-7 i grunnskolen, med utgangspunkt i gjeldende fagplan. Kritisk tenkning står sentralt, og emnet vil gi plass til refleksjon knyttet til faglige og didaktiske problemstillinger.

Faget i praksis:
Kunst og håndverksfagets muligheter i skolen vil drøftes gjennom hele emnet, og vil utforskes med et utvalgt fokus i studentens praksis. I praksisperioden skal studentene i grupper planlegge, gjennomføre, dokumentere og reflektere kritisk over et kunst og håndverksdidaktisk opplegg. Et av de gjennomførte undervisningsoppleggene fra praksis skal drøftes i forhold til kunst og håndverksdidaktisk teori, og refleksjonene og erfaringene i form av et arbeidskrav etter praksis skal deles med medstudenter i en praksisoppsummering i etterkant av praksis. Arbeidskravet er en muntlig presentasjon med bruk av bilder som må være godkjent før eksamen.

Grunnskolelærerstudenter må ha bestått:

• praksis

Grunnskolelærerstudenter må ha godkjent:

• muntlig presentasjon av praksiscase med refleksjon
• obligatorisk fremmøte (inkludert fellessamlinger)
• 4 obligatoriske oppgaver fra hele semesteret

Enkelemnestudenter må ha godkjent:

• didaktisk arbeid av tilsvarende omfang som praksis
• muntlig presentasjon av praksiscase med refleksjon
• obligatorisk fremmøte
• 4 obligatoriske oppgaver fra hele semesteret

Del I Individuell utstilling og presentasjon av utvalgte arbeider fra semesteret med tilhørende dokumentasjon/mapper. Teller 60%.
Del II En 4 timers skriftlig teorieksamen. Teller 40%.
Begge deleksamener må være bestått.

Karakteruttrykk: Gradert karakter.