Digitale ferdigheter er en grunnleggende ferdighet som er viktig for elevers læring i skolen, arbeidsliv og deltakelse i samfunnet. Digitale ferdigheter finner vi beskrevet i rammeverket for grunnleggende ferdigheter. Det handler om å: 

• innhente og behandle informasjon 
• være kreativ og skapende med digitale ressurser
• kommunisere og samhandle med andre i digitale omgivelser 
• bruke digitale ressurser hensiktsmessig og forsvarlig 
• løse praktiske oppgaver 
• utvikle digital dømmekraft og kritisk tenkning 

Disse ferdighetene er tilhørende i alle fag. Hvert fag har fått sin rolle i digitale ferdigheter, og noen har et større ansvar enn andre. Det er viktig at du setter deg inn i hva som gjelder for ditt fag. 

Oppgave

Lag et tankekart hvor du skaffer deg oversikt over hvilke digitale ferdigheter du har ansvar for i faget du underviser. Eksempelet under er en begynnelse på et tankekart for faget samfunnskunnskap - fellesfag vg1/vg2. Hvilke verb er brukt for å nå kompetansemålet? 

 

I Rammeverket for lærerens profesjonsfaglige digitale kompetanse (PfDK) står det: 

Opplæringens rolle er blant annet å danne elever som er i stand til å identifisere troverdig informasjon, sitere kilder, beskytte egne åndsverk, ta i bruk etiske verdier og holdninger i kommunikasjon og samhandling, produsere egne digitale ressurser og utvikle et reflektert forhold til egne og andres handlinger, kulturelle forskjeller, verdier og rettigheter. (Kelentrić, Helland, & Arstorp, 2017, s. 3).

Rammeverket for PfDK er et retningsgivende dokument som sier noe om hva skolen skal ivareta innenfor profesjonsfaglig digital kompetanse. Sitatet over oppsummerer lærerens rolle i den digitale opplæringen. Lærere skal være med å danne elever til ansvarlige digitale borgere. Å være en profesjonsfaglig digitalt kompetent lærer handler om flere ting. Det handler om å kunne utvikle digitale ferdigheter hos elevene, og å være med og danne elever til ansvarlige digitale borgere. I tillegg handler det om å utvikle sin egen digitale profesjon. 

I PfDK-rammeverket under modulen “Etikk” står det: 

En profesjonsfaglig digitalt kompetent lærer kjenner skolens verdigrunnlag i forhold til digitalisering i samfunnet. Læreren har innsikt i lovverk så vel som etiske problemstillinger knyttet til digital dannelse og deltakelse i det digitale og demokratiske samfunnet. Læreren bidrar til å utvikle elevenes digitale dømmekraft, forståelse og evne til å handle i tråd med dette. (Kelentrić, Helland, & Arstorp, 2017, s. 9)

Elevers hverdag blir mer og mer digitalisert. Behovet for å lære barn og unge god digital dømmekraft og håndtere dagligdagse digitale utfordringer på en god og trygg måte, blir større og større. Elever trenger opplæring i å samhandle som digitale borgere, og det er læreres oppgave å utvikle elevenes digitale dømmekraft. 

Som en hjelp på veien for å utvikle læreres digitale profesjon, har Kristine Sevik laget to presentasjonsfilmer om digital dømmekraft. Den første filmen handler om hvordan digital dømmekraft er implementert i Fagfornyelsen. I den andre filmen forteller hun om rollen i et digitalt medborgerskap og hvordan vi kan bli påvirket av algoritmer uten å vite det.