Sammenheng mellom det faglige nivået til elevene og elevenes oppfattelse av naturfaget som et nyttig fag i skolen

Fag: Naturfag

Foredragsholder: Ettfagsstudent

Problemstilling: Er det en sammenheng mellom det faglige nivået til elevene og elevenes oppfattelse av naturfaget som et nyttig fag i skolen?

Undersøkelsen /metoden

Jeg benyttet meg av et deskriptivt forskningsdesign, med en deduktiv tilnærming. Hypotesen problemstillingen ble utarbeidet fra var at det var en sammenheng mellom det faglige nivået og oppfattelsen av nyttigheten. Jeg ønsket mange respondenter, og en strukturert datainnsamling gjorde dette mulig. En spørreundersøkelse i programmet SurveyXact ble brukt. Her hadde jeg 11 spørsmål, hvorav ett hadde et oppfølgingsspørsmål hvor man kunne skrive en kommentar med fritekst. Det var et bevisst valg at spørreundersøkelsen skulle være kort og rask å gjennomføre. Spørsmålene inkluderte både direkte spørsmål og ladede påstander. De ladede påstandene hadde en skala som gjorde at elevene måtte ta stilling til påstanden (grad av enighet). Målgruppen var elever ved en videregående skole med naturfag som et obligatorisk fag. For å se på ulike elevgrupper ble både studiespesialiserende og yrkesfaglige elever spurt, samt opplysninger om kjønn ble innhentet.

Resultater - Hovedfunn

Spørreskjemaet ble levert ut til 63 elever, hvorav 57 har fullført. Totalt var det en signifikant korrelasjon mellom karakterene elevene fikk da de gikk ut av 10.trinn i naturfag og deres oppfattelse av naturfag som et nyttig fag. Denne samvariasjonen ble ikke funnet på karakterene deres til jul på vg1. I tillegg til påstanden «nyttig som fag», var det påstander som inkluderte, «interessant fag», «viktig fag» og «nyttig i hverdagen». Det jeg fant da, var at det var en sammenheng mellom karakterene ut av 10.tinn og til jul på vg1 og det at elevene følte naturfag var et viktig fag. Etter å ha delt opp elevmassen etter kjønn, ble det klart at dette kun var viktig for guttene. Jentene hadde ingen klar sammenheng mellom karakter og oppfattelsen av naturfaget som viktig. Videre ble det også klart at det var viktig for studiespesialiserende elever at faget ble opplevd som viktig.

Diskusjon /refleksjon: Kvalitet og betydning (for utvikling)

De fleste respondentene fullførte undersøkelsen, og resultatet vil derfor være representativt for klassene som ble undersøkt. Det var få yrkesfaglige elever, kun 26 %. Det at det ikke ble funnet noen korrelasjon her kan henge sammen med få respondenter. Denne undersøkelsen gir oss ikke informasjon om det er en årsak-virkning sammenheng mellom faglig nivå (karakter) og opplevelsen av faget (nyttig, viktig osv.). Sannsynligvis er dette et komplekst samspill. Resultatene indikerer at det kan være fordelaktig å fokusere på å få elevene til å føle at naturfag er et viktig fag, og kanskje mindre på nytteverdien i hverdagen eller videre i jobbsammenheng. Dette kan også knyttes opp mot motivasjonsteori, som har funnet en sammenheng mellom opplevelsen av faget og den indre motivasjonen til å jobbe med faget.