Monika Øgård
Stipendiat
- Kontor:
- E1222 ( Universitetsveien 25, Kristiansand )
Jeg er utdannet yrkesfaglærer og er ansatt som universitetslektor ved institutt for pedagogikk. I 2020 fullførte jeg master i yrkespedagogikk. Fra tidligere har jeg en master i ledelse fra 2009. I dag er jeg stipendiat i pedagogikk hvor jeg forsker på faget Yrkesfaglig fordypning.
Min arbeidserfaring har jeg fra videregående skole, både som yrkesfaglærer og avdelingsleder. I tillegg har jeg erfaring som leder i næringslivet.
Undervisning
Ped9002 Yrkesfaglig fordypning for yrkesfaglærere
Desentralisert kompetanseutvikling
Arbeidserfaring
Avdelingsleder Dahlske videregående skole
Yrkesfaglærer Dahlske videregående skole
Faglige interesser
Faglig er jeg spesielt engasjert i yrkesfag, med fokus på hvordan elevene kan oppleve mestring.
"Boundary learning" er et tema som engasjerer meg, med særskilt interesse for faget yrkesfaglig fordypning.
Andre temaer jeg engasjerer meg i:
- Lærer-elev relasjon
- Skoleutvikling
- Skoleledelse
- Danning
Prosjekter
Utviklingsnettverk i desentralisert kompetanseutvikling
Vitenskapelige publikasjoner
- Johannesen, Hedvig Skonhoft; Kverneggen, Kari-Anne Helleberg; Øgård, Monika (2022). Læring på tvers: Hvordan kan yrkesfaglæreren legge til rette for boundary learning for elever i arbeidslivspraksis?. Nordic Journal of Vocational Education and Training. ISSN: 2242-458X. 12 (1). s 51 - 75. doi:10.3384/njvet.2242-458X.2212151.
- Øgård, Monika; Bjelland, Aina; Henriksen, Linn Wenche Topstad (2023). Vurdering, metoder og utviklingsarbeid.
- Øgård, Monika; Bjelland, Aina; Henriksen, Linn Wenche Topstad (2023). Profesjonsfellesskap og vurdering i skolen.
- Øgård, Monika (2023). Vurdering og elevmedvirkning.
- Øgård, Monika; Kari-Anne, Kverneggen (2023). Yrkesfaglig fordypning: muligheter og handlingsrom Kurs Sørlandske lærerstevne.
- Øgård, Monika (2023). Hvordan kan vurdering utøves i yrkesfaglig fordypning slik at den blir en integrert del av elevenes opplæring? Fagdag Menn i Helse.
- Øgård, Monika; Hillen, Prof. Andrea Stefanie (2022). Experiences made with ‘subject matter assignments’ as boundary objects in VET education.
- Kverneggen, Kari-Anne Helleberg; Øgård, Monika (2021). 'Boundary learning' mellom læringskontekstene bedrift og skole.
Sist endret: 28.09.2023 10:09