0
Jump to main content
Jorunn Midtsundstad

Jorunn Midtsundstad

Professor

Professor

Department of Education >

 

+47 38 14 12 29

+47 915 61 078

Office:
E1061 ( Universitetsveien 25, Kristiansand )
Office hours:
09.00 - 16.00

PhD thesis:A School-Based Theoretical Framework for Comparative Research. Theoretically Systemized and Empirically Applied in Danish and Norwegian Schools(NTNU, 2010).

Post.Doc: 2014-2016: A general didactic theory of echool developmet (School-In).

ASSIGNMENTS

Lecturer at the UniversityofVienna, Autumn 2010.

Reviewer for theJournal of Curriculum Studies, from 2010.

Opponent at University of Aalborg, Doctoral disputas, 2014.

Reviewer for theJournal of Educational Change, from 2014

Positions at the University: Head of the Library Committee, member of the Learning Environment Committee and study program representative for the study program in Education. She has also been a member of the Faculty Board of Education.

Academic interests

Lectured in the teacher educations, bachelor and masterprograms at thee University of Agder.

 Publications:

Editor:Willberg, I. and Midtsundstad, J.H. (2012). Et bidrag til profesjonell identitet for opplæringsansvalige (A contribution to professional identity for teachers). In: Willberg, I., Midtsundstad, J.H., Kristiansen, A., Langfeldt, G. and Skagen, K. (Eds.). (2011).Opplæring i arbeidslivet. En didaktisk innføring.Bergen: Fagbokforlaget.

Midtsundstad, J. H. (2012). Organisasjonsdidaktikk (Organisational Didactics). In: Willberg, I., Midtsundstad, J.H., Kristiansen, A., Langfeldt, G. and Skagen, K. (Eds.). (2011).Opplæring i arbeidslivet. En didaktisk innføring.Bergen: Fagbokforlaget.

Midtsundstad, J.H. (2012).Patient or participant?How professionals construct the child with special needs. In: Tobias Werler, David L. Cameron, Nils R. Birkeland (Eds.): When Education Meets the Care Paradigm. Waxmann Münster/New York/München/Berlin.

Editor: Midtsundstad, J.H. & Werler, T.(2011).Didaktikk i Norden(Didactics in the Nordic Countries).Kristiansand: Portal forlag.

Midtsundstad, J.H. & Werler, T. (2011). Nordisk didaktikk – et spørsmål om perspektiv. (Nordic didiactics – a question of perspective?). In J.H. Midtsundstad & T. Werler.Didaktikk i Norden.Kristiansand: Portal forlag.

Midtsundstad, J.H. (2011).Skandinavisk skoleforståelse i møte med OECD (The Scandinavian understanding of school encounters the OECD). In J.H. Midtsundstad & T.Werler.Didaktikk i Norden. Kristiansand: Portal forlag.


Midtsundstad, J.H. & Hopmann. S. T. (2011). Didaktiske posisjoner i et nordisk perspektiv (Didactic positions in a Nordic perspective).In J.H. Midtsundstad & T. Werler.Didaktikk i Norden.Kristiansand: Portal forlag.

Midtsundstad, J.H. (2011). School Performance and Diversity. In: Werler T. (Ed): Heterogeneity. General Didactics Meets the Stranger. Münster:Waxmann.

Diversity and School Performance.Paper presented at the internationalWorkshop:Heterogeneity. General Didactics Meets the Stranger.University College Volda, 14-15 June.

Editor: Midtsundstad, J. H., & Willbergh, I. (2010).Didaktikk – nye teoretiske perspektiver på undervisning (Didactics – new theoretical perspectives on teaching). Oslo: Cappelen Damm.

Midtsundstad, J. H., & Willbergh, I.(2010). Introduction. In J. H. Midtsundstad & I. Willbergh (Eds.),Didaktikk – nye teoretiske perspektiver på undervisning (Didactics – new theoretical perspectives on teaching).Oslo: Cappelen Damm.

Midtsundstad, J.H. (2010).Elevenes muligheter for kultivering og kvalifisering Pupils’ opportunities for cultivation and qualification).In J. H. Midtsundstad & I. Willbergh (Eds.),Didaktikk – nye teoretiske perspektiver på undervisning. Oslo: Cappelen Damm.

Midtsundstad, J.H. (2010).Lærerutdanningens allmenndidaktikk (General didiactics of teacher training).In J. H. Midtsundstad & I. Willbergh (Eds.),Didaktikk – nye teoretiske perspektiver på undervisning. Oslo: Cappelen Damm.

Midtsundstad, J.H. (2010).Et bidrag til læreres kunnskapsgrunnlag (A contribution to teachers’ knowledge foundation).In J. H. Midtsundstad & I. Willbergh (Eds.),Didaktikk – nye teoretiske perspektiver på undervisning.Oslo: Cappelen Damm.


Midtsundstad, J.H. and Hopmann, S.T. (2010). Diversity United.The Scandinavian Traditions of Lesson Planning.In:Bildung und Erziehung. Unterrichtsplanung iminternationalen Vergleich. Bøhlau Verlag Køln WeimarWien. 63/4, (p. 431-450).

Projects

August 2014-2016: Post.doc: "A general didactic theory of school developmet (School-In)". A study which explores the interrelation between teaching communication, school culture and local communities.

August 2012 – February 2015: “Learning Regions”: Why do schools in the Sogn & Fjordane area (region of Norway) get better results than every other region in Norway?” The project, funded by the Norwegian Research Council, is being conducted by twelve research groups from different parts of Norway and supervised by Professor Stefan T. Hopman, University of Wien, and Professor Pam Sammons from Oxford University. The project is intitiated by Professor Gjert Langfeldt and conducted by Göran Söderlund ved Høgskolen i Sogn and Fjordane. V/University of Agder: Classroom research: KLARAS: Turid Skarre Aasebø, Ilmi Wilbergh and Jorunn H. Midtsundsstad.

 August 2012 – December 2014:“Drop-In project: A method to guide the young person to a more positive student role”. A project funded by the Norwegian Ministry of Health and conducted in cooperation with Vennesla local authority and the National Services for Children and Young People with Disabilities – Active Youngsters. Will be published as a website on 2 December 2014: dropinmetoden.no

June 2008 – June 2010:"Cooperation for the holistic benefit of the child: Kindergarten children with special needs". The project was funded by the Norwegian Research Council and conducted by Agder Research and the University of Agder.

Scientific publications

  • Dalehefte, Inger Marie; Midtsundstad, Jorunn H. (2019). Linking School’s Local Context to Instruction: An Important Characteristic of the In-Service Teacher Professionalisation in School-In. Supporting Teachers: Improving Instruction. Examples of Research-based Teacher Education. ISBN: 978-3-8309-4029-6. Waxmann Verlag. Chapter 5. s 77 - 88.
  • Sæbø, Grethe Ingebrigtsvold; Midtsundstad, Jorunn H. (2018). Teachers’ responsibility and expectations: Dependent on the school organisation?. Improving Schools. ISSN: 1365-4802. 21 (3). s 285 - 295. doi:10.1177/1365480218783796.
  • Midtsundstad, Jorunn H.; Langfeldt, Gjert (2018). The School Programme: A Key Link between Contextual Influence and School Development. Scandinavian Journal of Educational Research. ISSN: 0031-3831. doi:10.1080/00313831.2018.1495261.
  • Langfeldt, Gjert; Midtsundstad, Jorunn H. (2017). Ansvarsstyring – didaktikens slutpunkt?. Allmändidaktik - vetenskap för lärare. ISBN: 978-91-44-11317-3. Studentlitteratur AB. Kapittel 6. s 127 - 144.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2017). Fra bekymring til forandring - å veilede i elevrollen ved hjelp av Drop-In metoden. Didaktisk praksis 5.-10.trinn. ISBN: 9788205500617. Gyldendal Akademisk. kapittel 6. s 103 - 118.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2017). Reformer og risiko – et nordisk grunnlag for skoleutvikling? :. Nordic Studies in Education. ISSN: 1891-5914. 37 (3/4). s 133 - 149. doi:10.18261/issn.1891-5949-2017-03-04-02.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2015). Bildung,at risk in school organisations?. Instrumentalism in Education - Where is Bildung left?. ISBN: 978-3-8309-3054-9. Waxmann Verlag. kapittel. s 29 - 43.
  • Willbergh, Ilmi; Midtsundstad, Jorunn H.; Aasebø, Turid Skarre (2015). Mellom danning og resultater? Undervisning i Sogn og Fjordane og Aust-Agder. Skolens kvalitet skapes lokalt: Presentasjon av funn fra forskningsprosjektet "Lærende regioner". ISBN: 978-82-450-1861-5. Fagbokforlaget. kapittel 10. s 217 - 234.
  • Aasebø, Turid Skarre; Midtsundstad, Jorunn H.; Willbergh, Ilmi (2015). Teaching in the age of accountability: Restrained by school culture?. Journal of Curriculum Studies. ISSN: 0022-0272. 49 (3). s 273 - 290. doi:10.1080/00220272.2015.1072249.
  • Cameron, David Lansing; Tveit, Anne Dorthe; Midtsundstad, Jorunn H.; Nilsen, Ann Christin Eklund; Jensen, Hanne Cecilie (2014). An examination of the role and responsibilities of kindergarten in multidisciplinary collaboration on behalf of children with severe disabilities. Journal of Research in Childhood Education. ISSN: 0256-8543. 28 (3). s 344 - 357. doi:10.1080/02568543.2014.912996.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2013). Perspektiver på inkludering i praksis - en analyse av FmB-metoden. Fritid med bistand: En metode for å støtte sosial inkludering. ISBN: 9788245010862. Fagbokforlaget. Artikkel. s 91 - 103.
  • Willbergh, Ilmi; Midtsundstad, Jorunn H. (2012). Et bidrag til profesjonell identitet for opplæringsansvarlige. Opplæring i arbeidslivet. En didaktisk innføring. ISBN: 9788245012682. Fagbokforlaget. 1. s 9 - 25.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2012). Organisasjonsdidaktikk. Opplæring i arbeidslivet. En didaktisk innføring. ISBN: 9788245012682. Fagbokforlaget. 2. s 26 - 45.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2012). Patient or participant? How professionals construct the child with special needs. When Education Meets the Care Paradigm. ISBN: 9783830926887. Waxmann Verlag. 7. s 93 - 112.
  • Midtsundstad, Jorunn H.; Hopmann, Stefan (2011). Didaktiske posisjoner i et nordisk perspektiv. Didaktikk i Norden. ISBN: 978-82-92712-38-2. Portal forlag. Artikkel. s 47 - 65.
  • Midtsundstad, Jorunn H.; Werler, Tobias Christoph (2011). Nordisk didaktikk - et spørsmål om perspektiv?. Didaktikk i Norden. ISBN: 978-82-92712-38-2. Portal forlag. Del I: Didaktikk i Norden. s 12 - 24.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2011). School Performance and Diversity. Heterogeneity. General Didactics Meets the Stranger. ISBN: 978-3-8309-2609-2. Waxmann Verlag. 3. Diversity. s 137 - 154.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2011). Skandinavisk skoleforståelse i møte med OECDs utdanningspolitikk. Didaktikk i Norden. ISBN: 978-82-92712-38-2. Portal forlag. Artikkel. s 113 - 135.
  • Midtsundstad, Jorunn (2010). Elevenes muligheter for kultuvering og kvalifisering. Didaktikk : nye teoretiske perspektiver på undervisning. ISBN: 978-82-02-32231-1. Cappelen Damm Akademisk. kapittel. s 132 - 146.
  • Midtsundstad, Jorunn (2010). Et bidrag til læreres kunnskapsgrunnlag. Didaktikk : nye teoretiske perspektiver på undervisning. ISBN: 978-82-02-32231-1. Cappelen Damm Akademisk. kapittel. s 238 - 247.
  • Midtsundstad, Jorunn; Willbergh, Ilmi (2010). Hva er didaktikk? Introduksjon. Didaktikk : nye teoretiske perspektiver på undervisning. ISBN: 978-82-02-32231-1. Cappelen Damm Akademisk. kapittel. s 10 - 18.
  • Midtsundstad, Jorunn (2010). Lærerutdanningens allmendidkaktikk. Didaktikk : nye teoretiske perspektiver på undervisning. ISBN: 978-82-02-32231-1. Cappelen Damm Akademisk. kapittel. s 181 - 198.
  • Midtsundstad, Jorunn (2006). Commincation in the school-home-conference, observed as a ritual. Hidden dimensions of education. Rhetoric, rituals and anthropology. Waxmann Verlag. s 125 - 133.
  • Midtsundstad, Jorunn (2003). Lek som arbeidsmåte i småskolen Play as a learning activity. ?. Vol. 23 (2). s 79 - 91.
  • Midtsundstad, Jorunn; Nielsen, Berith B. (1999). Mieux dialoguer avec les parents. ?. (54). s 34 - 35.
  • Midtsundstad, Jorunn (1997). Gudstjenesten som møteplass, -er barna viktige?. ?. s 3 - 6.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2019). Lokal skoleutvikling. Sammenhengen mellom sted, roller og undervisning. ISBN: 978-82-450-2205-6. Fagbokforlaget. s 128.
  • Willbergh, Ilmi; Midtsundstad, Jorunn H.; Kristiansen, Aslaug; Langfeldt, Gjert; Skagen, Kaare (2012). Opplæring i arbeidslivet. En didaktisk innføring. ISBN: 9788245012682. Fagbokforlaget. s 124.
  • Midtsundstad, Jorunn H.; Werler, Tobias Christoph (2011). Didaktikk i Norden. ISBN: 978-82-92712-38-2. Portal forlag. s 186.
  • Midtsundstad, Jorunn Haugesten; Willbergh, Ilmi (2010). Didaktikk : nye teoretiske perspektiver på undervisning. ISBN: 978-82-02-32231-1. Cappelen Damm Akademisk. s 249.
  • Grythe, Jon; Midtsundstad, Jorunn (2002). Foreldresamarbeid i barnehagen Muligheter og begrensninger - idealer og realiteter. ISBN: 8276344119. Cappelen Damm Høyskoleforlaget. s 205.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2019). Hvordan kan skoleeiere lede rektorers læring slik at de kan lede læreres læring? Om profesjonsfellesskap i Fagfornyelsen.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2019). Å lede læreres læring. Nye føringer i Fagfornyelsen.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2019). Fagfornyelsen - Overordnet del: Å lede læreres læring.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2019). Overordnet del: Realisering av fagfornyelsen.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2019). Overordnet del. Et grunnlag for kompetanseheving og realisering av fagfornyelsen.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2019). Ledelse og utvikling av profesjonelle lærende fellesskap i barnehage og skole.
  • Midtsundstad, Jorunn H. (2019). Implementering av Overordnet del. Refleksjon i profesjonelle læringsfellesskap som forberedelse til Fagfornyelsen..
  • Midtsundstad, Jorunn H.; Sæbø, Grethe Ingebrigtsvold (2019). Hvordan videreutvikle refleksjonen i profesjonelle læringsfellesskap?.

Sectors

Research groups

Last changed: 11.12.2018 22:12