Forkunnskapskrav Bestått PRA021

Læringsutbytte

Denne praksisperioden bygger på Rammeplan for førskolelærerutdanningen.

Yrkesetisk kompetanse innebærer at studenten:

• fremstår som en god rollemodell
• er aktiv deltager og prøver ut hvordan egne arbeidsoppgaver har betydning for barns utvikling
• tilpasser seg normer og regler som gjelder praksisstedet og gjør bruk av disse i møte med barn, foreldre og personale
• viser respekt for ulikheter/andres syn
• kjenner lover og regler for personvern og kildebruk og bruker disse i sine arbeidsmåter

Sosial kompetanse innebærer at studenten:

• viser glede og engasjement i arbeidet med barn i lek og andre aktiviteter
• gir barn medvirkning gjennom å lytte og samtale, tolke deres kroppsspråk og være observant i forhold til deres handlinger
• utvikler seg i samspill med enkeltbarn, barnegruppa, personalet og foreldrene

Faglig kompetanse innebærer at studenten:

RLE:

• har innsikt i barns livstolkning
• formidler kunnskap om verdier, religioner og livssyn på en profesjonell måte
• viser yrkesetisk kompetanse

Pedagogikk:

• planlegger og gjennomfører aktiviteter som stimulerer barns utvikling og læring
• observerer og stimulerer vennskap mellom barn

Fysisk fostring:

• bruker kunnskap, kompetanse og erfaring tilegnet i fysisk fostring til å stimulere barns utvikling, lek og aktivitet i barnehagens ulike miljø

Didaktisk kompetanse innebærer at studenten:

• bruker den didaktiske relasjonsmodellen i planleggingen
• lar Rammeplan for barnehagen og barnehagens årsplan være styrende for eget arbeid
• viser evne til å evaluere gjennomførte aktiviteter

Endrings- og utviklingskompetanse innebærer at studenten:

• lærer av og bygger videre på egne og andres erfaringer
• viser vilje og evne til å endre praksis som følge av veiledning
• våger å diskutere vanskelige situasjoner i barnehagen
• er utforskende og utprøvende

Innhold

Læringsutbyttet er grunnlaget for innholdet i praksisperioden

• 4 uker (20 dager) vår, 2. semester
• Fagene pedagogikk, RLE og fysisk fostring
• Tema: Førskolelærerens betydning for barns utvikling

Studenten skal:

• videreføre den digitale praksismappen til å samle refleksjoner, planer, oppgaver, dokumenter osv.
• drøfte forventninger med øvingslærer
• levere praksiskontrakt og praksisoppgaver i digitalt medium (Fronter)
• skrive daglige refleksjonsnotater (Fronter).
• gjennomføre oppgaver fastsatt av koordineringsgruppa
• planlegge, lede og evaluere ved hjelp av den didaktiske relasjonsmodellen;

- enkeltaktiviteter

- halve lederdager

- minimum tre hele lederdager

Arbeidsformer

student og øvingslærer snakker om egne forutsetninger og blir enige om en praksiskontrakt som begge parter kan godta

• det er praksisbarnehagen ved øvingslærer som har det daglige hovedansvaret for veiledningen
• det er avsatt 1,5 time per student per uke til dette
• praksisveileder og faglærere har praksisoppfølging i barnehagen
• studenter, øvingslærere og faglærere møtes på fagmøte i forkant av praksisperioden for informasjon og klargjøring av forventninger

Eksamen

etter avsluttet praksis gir øvingslærer en individuell skriftlig vurdering med karakteren Bestått/Ikke bestått

• vurderingen blir gitt på grunnlag av læringsutbytte og gitte kriterier for denne praksisperioden
• det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis for å få bestått
• studenten skal legge fram vurderingsrapporten for øvingslærer i starten av hver ny praksisperiode