Forkunnskapskrav Ingen

Læringsutbytte

Denne praksisperioden bygger på Rammeplanen for førskolelærerutdanningen.

Yrkesetisk kompetanse innebærer at studenten:

• viser interesse og engasjement for eget yrkesvalg
• er aktiv deltager og tar ansvar for egne arbeidsoppgaver
• kjenner til normer og regler som gjelder praksisstedet
• viser respekt overfor barn, foreldre og barnehagens ansatte

Sosial kompetanse innebærer at studenten:

• deltar aktivt i barnehagens hverdagsliv
• utvikler seg i samspill med enkeltbarn, barnegruppa og personalet
• er opptatt av det enkelte barn
• kjenner til egen styrke og begrensning i forhold til egen utvikling av yrkesrollen

Faglig kompetanse innebærer at studenten:

Norsk:

• formidler barnelitteratur på en engasjerende måte
• forbereder og gjennomfører språkstimulerende aktiviteter for enkeltbarn og barnegrupper

Pedagogikk:

• planlegger og gjennomfører aktiviteter som ivaretar likestilling mellom barna i barnehagen
• planlegger og gjennomfører aktiviteter som ivaretar barns medvirkning
• observerer og stimulerer leken i barnehagen

Musikk:

• bruker og leder aktivitetsformer i musikk i barnehagen
• tilpasser musikkaktivitet til barns forutsetninger

Didaktisk kompetanse innebærer at studenten:

• bruker den didaktiske relasjonsmodellen i planleggingen
• lar Rammeplan for barnehagen og barnehagens årsplan være styrende for eget arbeid
• viser evne til å evaluere gjennomførte aktiviteter

Endrings- og utviklingskompetanse innebærer at studenten:

• lærer av og bygger videre på egne og andres erfaringer
• våger å diskutere vanskelige situasjoner i barnehagen
• er utforskende og utprøvende

Innhold

4 uker (20 dager) høst 1. semester

• fagene pedagogikk, norsk og musikk
• tema: Førskolelæreren

Studenten skal:

• opprette en digital praksismappe til å samle refleksjoner, planer, oppgaver, dokumenter osv.
• drøfte forventninger med øvingslærer
• levere praksiskontrakt og praksisoppgaver i digitalt medium (Fronter)
• skrive daglige refleksjonsnotater (Fronter)
• planlegge, lede og evaluere ved hjelp av den didaktiske relasjonsmodellen;
• gjennomføre oppgaver gitt av koordineringsgruppe
• planlegge, gjennomføre og evaluere

- enkeltaktiviteter og

Arbeidsformer

Student og øvingslærer snakker om egne forutsetninger og blir enige om en praksiskontrakt som begge parter kan godta

• det er praksisbarnehagen ved øvingslærer som har det daglige hovedansvaret for veiledningen
• det er avsatt 1,5 time per student per uke til dette
• praksisveileder og faglærere har praksisoppfølging i barnehagen
• studenter, øvingslærere og faglærere møtes på fagmøte i forkant av praksisperioden for informasjon og klargjøring av forventninger

Eksamen

• etter avsluttet praksis gir øvingslærer en individuell skriftlig vurdering med karakteren Bestått/Ikke bestått
• det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis for å få bestått
• vurderingen blir gitt på grunnlag av læringsutbytte og gitte kriterier for denne praksisperioden