Forkunnskapskrav Studentene må ha fulgt undervisning en i PED 110, MA-107 (fra høst 2008: MA-140 og MA-141) og NO-121 eller NO-131.

Læringsutbytte

Etter fullført emne skal studentene kunne

• gjøre greie for teorier om hvordan begreper, ordforråd og språklig bevissthet utvikles og kunne anvende denne teorien i den grunnleggende lese-, skrive- og matematikkopplæringen
• ha innsikt i barns uformelle matematikk- og språkkunnskaper og kunne utnytte slik innsikt i utviklingen av barnas grunnleggende begrepsforståelse og læringsstrategier innen lesing, skriving og matematikk
• kjenne til de særlige språklige utfordringene som er knyttet til utvikling av begreper og ordforråd for andrespråkselever og legge til rette for et systematisk arbeid på dette området
• vurdere og legge til rette for en teoriforankret, systematisk og variert opplæring i lesing, skriving, skriftforming og matematikk
• analysere et utvalg av bilde- og faktabøker, skjønnlitteratur, IKT-baserte hjelpemidler og andre læremidler, bl.a. ut fra et likestillingsperspektiv
• bruke barns ulike uttrykksformer, for eksempel i lek, til å få innsikt i deres uformelle matematikk- og språkkunnskaper
• vurdere aktuelle kartleggingsprøver og andre observasjons- og vurderingsmåter og bruke denne innsikten til å tilpasse opplæringen til elevenes ulike behov
• samarbeide med foreldre/foresatte og andre fagpersoner i forbindelse med tilrettelegging av grunnopplæringen i lesing, skriving og matematikk.
• arbeide systematisk med sikte på å forebygge at elevene utvikler lese-, skrive- og matematikkvansker, spesielt utfordringene knyttet til skolestart i en flerspråklig gruppe

Innhold Studieenheten er tverrfaglig. Den bygger på studiefagene norsk, matematikk og pedagogikk i den obligatoriske delen av allmennlærerutdanningen og har tre hovedområder: Arbeid med begreper og ordforråd, Arbeid med lesing, skriving og matematikk i og på tvers av fag, og Organisering og samarbeid.
Emnet inneholder praksisforberedende kurs i metodikk for grunnleggende lese- og skriveopplæring, og matematikk og et større prosjektarbeid, knyttet til praksis, som skal dokumenteres ved en skriftlig rapport.

Arbeidsformer

Arbeidet er organisert slik at studentene arbeider hele dager med faget. Studentgruppene varierer etter arbeidsmåte:

• Basisgruppe (5-7 studenter): studentstyrt arbeid med tilbud om veiledning fra faglærer
• 30-gruppe: forelesninger, seminarundervisning og framlegg etter gruppearbeid
• Alle studentene samlet: forelesninger, introduksjon til arbeidet med nye emner
• Semesterplanen vil vise hvordan organiseringen av studentgruppene varierer fra dag til dag.

Studentaktive arbeidsmåter vektlegges, og studentene må ta avgjørende ansvar for det faglige arbeidet, både i basisgruppene og i 30-gruppene. IKT skal benyttes i forbindelse med veiledning og dokumentasjon, og i informasjonsutvekslingen mellom studenter, faglærere og praksisskole.
Teori og praksis integreres i studentenes læringsarbeid ved at faglærere, studenter og praksisskoler deltar i planlegging, gjennomføring og vurdering av arbeidet i praksisperioden.
Metodikkursene, arbeid i forbindelse med praksis, prosjektet og enkelte andre oppgaver vil være obligatorisk. Plasseringen og omfanget av obligatoriske arbeidsoppgaver vil fremgå av semesterplanen som blir gjort kjent ved semesterstart.

Vilkår for å gå opp til eksamen For å kunne gå opp til muntlig eksamen må studenten ha bestått PRA004, fått godkjent prosjektarbeidet og oppfylt de obligatoriske arbeidskravene som vil framgå av semesterplanen.

Eksamen

Et prosjektarbeid i gruppe, knyttet til praksis, inngår i den avsluttende vurderingen. Prosjektrapporten får egen karakter.
Det holdes en muntlig, individuell eksamen med vekt på:

• prosjektarbeidet
• målområdene i fagplanen

Studentene får karakter etter skalaen A-F. Muntlig eksamen teller 2/3, prosjektrapporten 1/3 ved fastsettelsen av endelig karakter.