Læringsutbytte

KUNNSKAP
Studenten

• har kunnskap om klasseledelse og varierte arbeidsmåter og vurderingsformer i skolen
• har kunnskap om grunnleggende profesjonsetiske prinsipper og dilemmaer som regulerer undervisning og læring i skolen
• har kunnskap om læremidler og bruken av disse
• har kunnskap om digitale verktøy og bruken av disse
• har kunnskap om de grunnleggende ferdighetene som basis for læring og hvordan disse kan utvikles
• har kunnskap om innholdet i og begrunnelsene for de sentrale styringsdokumentene som regulerer skolens virksomhet og om utfordringer som ligger i realisering av intensjonene i dem: Læreplanverket for den 10-årige grunnskolen - generell del (L 97), Læreplanverket for skolereformen Kunnskapsløftet (K06), Opplæringslova (1998) med endringer (2009), Menneskerettighetserklæringen og Barnekonvensjonen
• har kunnskap om læring, læringsteorier og læreprosesser
• har kunnskap om systematisk observasjon av elevenes læringsarbeid
• har kunnskap om sammenhenger mellom lærerens ledelse av læringsarbeid, utvikling av et godt - - læringsmiljø og et inkluderende læringsfelleskap
  
  FERDIGHETER
  Studenten
• kan utføre klasseledelse og er i stand til å praktisere varierte arbeidsmåter og vurderingsformer i skolen
• kan legge til rette for progresjon i elevenes læring og utvikling av grunnleggende ferdigheter
• kan vurdere ulike læremidler og reflektere over didaktiske muligheter med bruk av IKT
• kan planlegge, lede, variere og vurdere læringsarbeid
• kan forklare relasjoner mellom faglig innhold, arbeidsmåter og vurdering
• kan legge til rette for læring og vurdering for læring i elevfellesskap
• kan gjennomføre læreplananalyser

GENERELL KOMPETANSE
Studenten

• kan vurdere, veilede og gi omsorg til den enkelte elev
• kan legge til rette for gjensidig ansvar og utholdenhet i læringsarbeidet
• kan forstå sammenhenger mellom relevant forskning og muligheter i pedagogisk praksis

Innhold Emnet setter søkelyset på lærernes arbeid i møte med eleven, elevgruppen og lærestoffet. Hovedfokus er på planlegging, gjennomføring og vurdering av læringsarbeidet. Betydningen av lærerens handlinger for å lede, stimulere, variere, aktivisere og gi læringen retning for alle elever på 1.-7. trinn står sentralt, og er hovedområdet for samarbeid med praksisopplæringen.

Arbeidsformer Forelesninger, seminar, arbeid i team, individuelt arbeid, praktisk utprøving.

Vilkår for å gå opp til eksamen

Arbeidskravene i emnet og obligatorisk praksis må være bestått. Arbeidskravene i emnet presenteres i semesterplanen.

Eksamen

Individuell skriftlig 6-timers eksamen med gradert karakter.