Forkunnskapskrav Bestått PRA021

Læringsutbytte

Denne praksisperioden bygger på Rammeplanen for førskolelærerutdanningen.

Yrkesetisk kompetanse innebærer at studenten:

• fremstår som en god rollemodell
• er aktiv deltager og prøver ut hvordan egne arbeidsoppgaver har betydning for barns utvikling
• tilpasser seg normer og regler som gjelder praksisstedet og gjør bruk av disse i møte med barn, foreldre og personalet
• viser respekt for ulikheter/andre syn

Sosial kompetanse innebærer at studenten:

• viser glede og engasjement i arbeidet med barn i lek og andre aktiviteter
• gir barn medvirkning gjennom å lytte og samtale, tolke deres kroppsspråk og være observante i forhold til deres handlinger
• utvikler seg i samspill med enkeltbarn, barnegruppa, personalet og foreldrene

Faglig kompetanse innebærer at studentene:

KRL:

• har innsikt i barns livstolkning
• formidler kunnskap om verdier, religioner og livssyn på en profesjonell måte.
• viser yrkesetisk kompetanse

Pedagogikk:

• anvender kunnskap om barns utvikling og livsverden
• reflekterer rundt førskolelærerens betydning for barns utvikling
• bruker observasjonsmetoder

Fysisk fostring:

• studenten bruker kunnskap, kompetanse og erfaring tilegnet i fysisk fostring til å stimulere barns utvikling, lek og aktivitet i barnehagens ulike miljø

Didaktisk kompetanse innebærer at studenten:

• planlegger ut fra Rammeplan for barnehagen, barnehagens årsplan og oppgaver gitt av koordineringsgruppa.
• synliggjør fagene KRL, fysisk fostring og pedagogikk i planleggingen, gjennomføring og evaluering, og knytter dette til hovedtemaet for semesteret.
• bruker den didaktiske relasjonsmodellen

Endrings- og utviklingskompetanse innebærer at studenten:

• lærer av og bygger videre på egne og andres erfaringer
• viser vilje og evne til å endre praksis som følge av veiledning
• våger å diskutere vanskelige situasjoner i barnehagen
• er utforskende og utprøvende

Innhold

Læringsutbyttet er grunnlaget for innholdet i praksisperioden

• 4 uker vår 2. semester
• fagene pedagogikk, KRL og fysisk fostring
• tema: Førskolelærerens betydning for barns utvikling

Studenten skal:

• drøfte forventninger med øvingslærer
• skrive praksiskontrakt
• bruke dagbok og praksisfortellinger til refleksjon og observasjon
• gjennomføre oppgaver fastsatt av koordineringsgruppa
• planlegge, gjennomføre og evaluere ved hjelp av den didaktiske relasjonsmodellen:

- enkeltaktiviteter

- halve lederdager

- minimum tre hele lederdager

Praksis er obligatorisk.

Arbeidsformer

• student, øvingslærer og faglærer bidrar med veiledning. Det er praksisbarnehagen ved øvingslærer som har det daglige hovedansvaret. Det er avsatt 1,5 time pr student pr uke til veiledning
• faglærerne veileder studentene i praksissamlinger / praksisoppfølging
• studenter, øvingslærere og faglærere møtes på fagmøte i forkant av praksisperioden for informasjon og klargjøring av forventninger

Eksamen

• etter avsluttet praksis gir øvingslærer en individuell skriftlig vurdering med karakteren bestått/ikke bestått
• vurderingen blir gitt på grunnlag av læringsutbytte og gitte kriterier for denne praksisperioden
• studenten skal legge fram vurderingsrapporten for øvingslærer i starten av hver ny praksisperiode