Intervju med Heidi S Måsøval

Heidi S Måsøval

Beskriv din bakgrunn før du startet på doktorgradsstudiet i matematikkdidaktikk.

Jeg var utdannet cand.scient med hovedfag i matematikk (algebra) og pedagogisk seminar fra NTNU. Yrkeserfaring fra undervisning i videregående skole (4 år) og lærerutdanner i matematikk (6 år).

Hva var det som gjorde at du bestemte deg for å begynne på et doktorgradsstudium i matematikkdidaktikk?

Jeg ønsket å få en forståelse for hva læring og undervisning av algebra innebærer – hva som gjør at algebra oppleves så vanskelig for mange elever og studenter. Jeg hadde før jeg startet på doktorgradsstudiet lest noe teori om læring og undervisning av matematikk og forstått at matematikkdidaktikk er et vitenskapsfelt som jeg hadde altfor begrensede kunnskap innenfor. Kort sagt handlet dette om erkjennelsen av at utdanning i matematikk ikke er tilstrekkelig for en lærerutdanner i matematikk, og at et doktorgradsstudium ville være en mulighet for å skaffe seg kunnskaper om teorier og metoder innenfor feltet matematikkdidaktikk.

Hva er/var forskningsfokus i ditt doktorgradsarbeid?

Matematikkfaglige og -didaktiske faktorer som påvirker lærerstudenters arbeid med generalisering og bevis i algebra.

Har doktorgradsutdanningen bidratt til din personlige utvikling?
Nevn de mest verdifulle bidragene.

Hovedbidraget er opplevelsen av at jeg har oppnådd en større grad av profesjonalitet i mitt yrke som lærerutdanner i matematikk. Dette kan konkretiseres gjennom:
Oppfatningen av hva som gjør matematikkdidaktikk til noe annet enn generell didaktikk/pedagogikk – den avgjørende betydningen av en epistemologisk og didaktisk oversettelse av det matematiske begrepet/emnet en definerer som læringsmål for elever/studenter (og hva som kreves for å kunne gjøre en slik analyse).
Forståelse for hva det krever og medfører å ha ulike teoriperspektiver på kunnskap og læring i matematikk.
Kompetanse i å publisere resultater fra forskning i matematikkdidaktikk.

Hvilke utfordringer har du møtt i dine doktorgradsstudier?

Valg av teori (er) som kunne benyttes for å svare på mine forskningsspørsmål.
Å være med på å utvikle og undervise på et masterprogram i matematikkdidaktikk samtidig med doktorgradsstudiene. Dette har virket inn på progresjonen.

Hvilke muligheter har doktorgradsstudiet åpnet for deg?

Å kunne være med på å utvikle og undervise på et masterprogram i matematikkdidaktikk. Viser ellers til svarene under spørsmål 4.

Hvor ser du deg selv om 10 år?

Om 10 år er jeg nok fremdeles lærerutdanner i matematikk. Jeg opplever det som et meget spennende og viktig yrke.

Del/Tips: