Disputas på rektorers hverdag

Rektorene har mange oppgaver i tillegg til å være pedagogisk leder – og dermed kan det være vanskelig å se det pedagogiske lederskapet direkte. Avhandlingen viser imidlertid at rektorene påvirker gjennom et helt sett av virkemidler.

Her er Anne Marie Presthus’s egen oppsummering av avhandlingen:

Avhandlingens tittel:

Dialog, interaksjon og verdier. En studie av tre rektorers arbeid i hverdagen.

Sammendrag:

Avhandlingen er skrevet innenfor fagområdet pedagogikk. Formålet har vært å utvikle kunnskap om hva som konstituerer rektors ledelse av pedagogisk virksomhet i det daglige arbeidet i skolen.

Studien er en kvalitativ kasusstudie med etnografiske trekk. For å utforske helheten i rektors arbeid ble tre rektorer skygget gjennom hele arbeidsdager og hver rektor ble skygget i fem uker hver.

I skyggingen utviklet det seg kontekstuelle intervjuer (samtaler) med rektorene. I tillegg ble det gjennomført ett dybdeintervju med hver rektor. Dette ble transkribert, levert tilbake for gjennomlesing og brukt som grunnlag i en oppfølgingssamtale. Skyggingen, de kontekstuelle intervjuene og dybdeintervjuene har dannet det primære datagrunnlaget i studien.

Det er i avhandlingen vist hvordan rektorenes arbeid i hverdagene var preget av travel virksomhet og karakterisert av at rektorene hadde mange jern i ilden samtidig. Etter hvert ble de lengre linjene i rektorenes arbeid mer synlig. I analysen, som i starten hadde en induktiv tilnærming, kom travelhet, dialog, fellesskap, oppstykkethet, arenaer og langsiktighet i rektorenes arbeid fram som sensitiviserende begreper. I fortsettelsen av analysen ble den induktive tilnærmingen supplert med en deduktiv tenkning og hovedvekten av analysen har vært gjennomført som en abduktiv analyse. Etter hvert kom da iscenesetting, omsorg, tillit, makt og verdier fram som flere sensitiviserende begreper i analysen.

Samlet utkrystalliserte analysen fire gjennomgående dimensjoner som konstituerte rektorenes ledelse av pedagogisk virksomhet: en strukturell dimensjon, en personlig dimensjon, en etisk dimensjon og en deliberativ dimensjon. I siste del drøftes hvordan rektorene, på en integrerende måte, arbeidet langs de fire dimensjonene for å mestre en flerdimensjonal og kompleks virksomhet. Det kommer også fram hvordan en distribuert kompetanse ble synliggjort og vist hvordan veven kan brukes som metafor for å beskrive rektorenes ledelse av skolens pedagogiske virksomhet. Å lede en skole handlet ikke bare om å gjennomføre en rasjonell handlingsplan, rektorene investerte både intellekt og følelser i det daglige arbeidet.

Avhandlingen er utført ved Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, Universitetet i Oslo

Disputasfakta:

Kandidaten:

Anne Marie Presthus er førsteamanuensis ved Institutt for pedagogikk ved Fakultet for humaniora og pedagogikk ved Universitetet i Agder.

Prøveforelesning og disputas blir ledet av settedekan, instituttleder professor Sølvi Lillejord, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo, og holdes i Auditorium 1, Helga Engs hus, Universitetet i Oslo.

Tid for prøveforelesning: Fredag 3. september 2010 kl 10:15

Oppgitt emne for prøveforelesning: Ledelse som forsknings- og utviklingsfelt i skolen. Et kritisk blikk på teoretiske antakelser og metoder.

Tid for disputas: Fredag 3. september 2010 fra kl 12:15

Tittel på avhandling: ”Dialog, interaksjon og verdier. En studie av tre rektorers arbeid i hverdagen.”

Opponenter:

Førsteopponent: Professor Glenn Hultman, Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL), Linköpings universitet

Annenopponent: Professor May Britt Postholm, Program for lærerutdanning, NTNU

Professor Trond Eiliv Hauge, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo har ledet arbeidet i bedømmelseskomiteen.

Veileder har vært professor Jorunn Møller, Institutt for lærerutdanning og skoleforskning, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo.

Se også disputaspresentasjonen fra UiO:

Kommentarer