NFR evaluerer doktorgradsutdanningen

Kvalitet, effektivitet og relevans er sentrale temaer i den kommende evalueringen. Holder norsk doktorgradsutdanning høy internasjonal standard? Er doktorgradsutdanningen godt organisert? Utnyttes ressursene på en god måte? Får samfunnet riktig og nødvendig kompetanse?

- Evalueringen skal gi grunnlag for å vurdere om det er behov for å foreta endringer i doktorgradsutdanningen. Det blir spesielt interessant å se om Norge lykkes i å utdanne de doktorgradsstipendiatene samfunnet trenger på en effektiv måte, sier divisjonsdirektør i Forskningsrådet, Anders Hanneborg.

Systemfokus

Evalueringen skal være systemrettet. Det er et mål å få frem variasjoner i doktorgradsutdanningen mellom fag (inkludert profesjonsutdanningene) og institusjoner. Betydningen av fagmiljøenes størrelse skal vurderes særskilt.

Da doktorgradsutdanningen i Norge ble evaluert i 2002, var konklusjonen at utdanningen var jevnt over god, men at det var en utfordring med tanke på kvalitet at mange og til dels små fagmiljøer hadde ansvar for doktorgradsopplæringen. Nå blir dette aspektet vurdert spesielt.

Les hele artikkelen på Forskningsrådets nettsider:

Kommentarer