Anne Dorthe Tveit disputerer: Foreldresamtalen – en utfordring

Se også Universitetet i Oslos nettsider:

Avhandlingens tittel:

Challenging and dilemmatic dialogues - A study of conversations between teacher(s) and parents.

Kandidatens sammendrag:

Foreldrekonferansen er den viktigste arenaen der hjem og skole samarbeider om enkelteleven. I avhandlingen fokuseres det på hvordan myndigheter og foreldreorganisasjon beskriver denne institusjonaliserte samtalen mellom lærer og foresatte og rollene i samtalen. Videre er fokus på hvordan idealet om dialog er beskrevet og praktisert av lærer og foresatte.

En metodologisk studie av rekrutteringen av informanter inngår også.

Datamaterialet består av historiske lovtekster, tekster av ”Foreldreutvalget for grunnopplæringen” (FUG), observasjon og intervjutranskripsjoner av lærere og foresattes samtaler innenfor rammen av spesialundervisning samt feltnotater fra samplingsprosessen.

I analysene benyttes hovedsakelig teori fra sosiologien, men også analytiske begreper fra begrepshistorisk og lingvistisk teori. Særlig viktig rammeverk for bedømmelse av samtalen er hentet fra Habermas beskrivelser av den maktfrie dialogen.

Funnene viser utfordringer lærer og foresatte møter når de skal sette idealet om dialog ut i praksis. Det pekes på at den demokratiske utviklingen kan tilsløre rollene, læreren er utsatt for krysspress der han/hun både er forventet å oppfylle demokratiske idealer og å rettferdiggjøre rollen som profesjonell.

Lærere og foresatte synes også styrt av forskjellig logikk.

Videre viser funnene at FUG gir sprikende signaler om rollene og hvordan samtalen skal praktiseres.

Dataene viser også at partene står overfor dilemmaer når det gjelder hvordan de skal legge opp samtalen, noe som utfordrer partenes vurderingsevne.

Funnene viser i tillegg at idealet om dialog bør diskuteres, lærere og foresatte har ikke dialog som eksklusivt ideal.

Videre viser resultatene at samtalen mellom lærer og foresatte er utfordrende for deltakerne. Dette bekreftes også av arbeidets metodologiske bidrag, en utfordrende samplingsprosess indikerer at samtalen oppleves krevende.

Resultatene peker på behovet for ytterligere kunnskap om den institusjonaliserte samtalen mellom lærere og foresatte.

Avhandlingen er utført ved Institutt for spesialpedagogikk ved Universitetet i Oslo og rapportert i form av fire artikler.

Disputasfakta:

Kandidaten: Cand.paed.spec. Anne Dorthe Tveit arbeider som universitetslektor ved Institutt for pedagogikk ved Fakultet for humaniora og pedagogikk, UiA.

Prøveforelesning og disputas finner sted i:

Auditorium 1, Helga Engs hus, Universitetet i Oslo. Prøveforelesning og disputas vil bli ledet av settedekan, professor em. Edvard Befring, Institutt for spesialpedagogikk, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo.

Tid for prøveforelesning:

Torsdag 20. mai 2010, klokken 10.15

Oppgitt emne for prøveforelesning:

”Foreldresamtalen i spesialpedagogisk perspektiv: særskilte utfordringer og dilemmaer.”

Tid for disputas:

Torsdag 20. mai 2010, kl. 12.15,

Tittel på avhandling:

Challenging and dilemmatic dialogues - A study of conversations between teacher(s) and parents.

Opponenter:

Førsteopponent er docent Kristina Ström, Enheten för specialpedagogik, Pedagogiska fakulteten, Åbo Akademi .

Annenopponent er professor Kjersti Ericsson, Institutt for kriminologi og rettssosiologi, Det juridiske fakultet.

Det tredje medlemmet i komiteen er professor Reidun Tangen, Institutt for spesialpedagogikk, Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo, som også har vært koordinator for komiteen.

Veiledere i doktorgradsarbeidet har vært:

Professor Berit Karseth, Pedagogisk forskningsinstitutt, Universitetet i Oslo og professor Pål Steinar Repstad, Institutt for religion, filosofi og historie, Universitetet i Agder.

Kommentarer